演唱 大家来劳动教学设计第二课时

龙潭区实验学校心智课堂教学设计

第（

）周

第（

）节

授课日期

年

月

日

课

题

教学

目标

教学

重难

点

教学

准备

课型：新授

总课时数

重点：

难点：

课件Ppt

生字卡片

教

学

流

程

设

计

教

学

过

程

二

次

备

课

教

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书

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计

教

学

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思

二

次

备

课

龙潭区实验学校心智课堂教学设计

第（

2

）周

第（

2

）节

授课日期

年

月

日

课

题

教学

目标

教学

重难

点

教学

准备

口耳目②

课型：新授

总课时数

9

1、看图对照，认识“口、耳。目”等

7 个生字。

2、会写“口、目”等

4 个字和横折、撇、弯钩

3 个笔画。

3、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。

重点：借助图画，识记生字。

难点：会写横折、撇、弯钩 3 个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。

课件Ppt

生字卡片

教

学

流

程

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计

教

学

过

程

二

次

备

课

一、创设情境，激趣导入。

1、导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。

2、课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？

3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。

二、学习生字，掌握音、形、义

1、认识象形字。

(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。

(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。

2、图文对照，指导识记“目”“足”。

教

学

过

程

3、小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。

(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。

(2)汇报交流。

三、朗读小文，认识“站”“坐”。

1、学生观察书中第

10 页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站

坐)

2、教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。

3、指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。

四、指导书写。

1、课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

2、教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。

3、教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。

五、拓展延伸。

1、通过这节课的学习，你认识了哪些生字？

2、我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？

二

次

备

课

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书

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教

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反

思

口 耳 目

手

足

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第（

2

）周

第（

3

）节

授课日期

年

月

日

课

题

教学

目标

教学

重难

点

教学

准备

日月水火①

课型：新授

总课时数

10

1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等

8 个生字。

2、会写“日、田”等

4 个字和捺、点

2 种笔画。

3、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

重点：初步了解象形字的构字特点，识记生字。

难点：按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

课件Ppt

生字卡片

教

学

流

程

设

计

教

学

过

程

二

次

备

课

一、谈话激趣，看图导入。

1、导入：汉字家园新来了

8 个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“ ”)

(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？

2、学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？

(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？

3、学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

二、合作学习，教师点拨。

1、小组合作：仔细观察老师发给同学的

6 张图片，找一找藏在图片里的

6 个字宝宝。

教

学

过

程

2、学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？

三、融会贯通，反复练习。

1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2、游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。

四、指导书写，掌握笔顺。

1、强调书写习惯。

2、动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。

3、教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。

4、教师完整范写

4 个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。

5、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

7、教师巡视，对个别学生予以指导。

二

次

备

课

板

书

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思

日

月

水

火

山

石

田

禾

龙潭区实验学校心智课堂教学设计

第（

2

）周

第（

4

）节

授课日期

年

月

日

课

题

教学

目标

教学

重难

点

教学

准备

日月水火②

1. 学会4个生字，认识2种笔画。

课型：新授

总课时数

11 2. 能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

3. 注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“日”“田”“禾”和“火”四个字。

难点：正确书写“水”和“火”字。

教

学

流

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二

次

备

课

一、复习旧知，揭示课题。

二、学习生字（图片导入，激发兴趣）

1、教学“日”字。

①今天，老师请大家来猜老师的画。

(师画一圆圈) 请猜猜这是什么? ②太阳还有一个名字是什么?(日) ③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。

④你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。)

⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日„„)

2、教学“月”字。

教

学

过

程

同学们看这是什么（出示月图片），学生回答。那么它是怎么写的呢？在黑板上写出“月”字。然后让学生们说说生活中“月”字能和哪些字搭配做朋友。最后课件展示，引导学生记忆。

3、教学“水”字。

图片展示河流，引导学生回答这与哪个字有关。教学生如何去正确书写这个字。激发学生积极动脑，同学们动动你们聪明的脑袋想一想，“水”能和哪个字搭可以是词语呢？档然后让学生们说说生活中“水”字能和哪些字搭档做词语，能够成为好朋友。最后课件展示，引导学生记忆。

4、教学“火”字。

①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗? 你能把你的发现告诉大家吗？

②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。

5、教学“山、石、田、禾”字。

在课件出示图片，同学们动动你们聪明的小脑袋想一想出示的这张图片像哪几个字？让学生们积极回答，并奖励小红花。在讲解生字后让学生积极发言组词。把班级分为两队，竞争回答并奖励。比一比我们哪一队的小朋友最厉害。

二

次

备

课

板

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水

火

山

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龙潭区实验学校心智课堂教学设计

第（

）周

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）节

授课日期

年

月

日

课

题

教学

目标

教学

重难

点

教学

准备

课型：

总课时数

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课

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课

龙潭区实验学校心智课堂教学设计

第（

）周

第（

）节

授课日期

年

月

日

课

题

教学

目标

教学

重难

点

教学

准备

课型：

总课时数

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课

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课