Unit 1 I’ll draw the pictures.ppt配套教案板书设计

外研版小学英语

Book8

Module 6

Unit 1

I’ll draw the pictures. 教学设计

大连市中山区民生小学

胡明坤

1

Book 8

Module6

Unit 1

I’ll draw the pictures.

教学设计

学科

课题

教材分析

学情分析

英语

学校

民生

执教者

胡明坤

年级

课时

1课时

四年级

I’ll draw the pictures.

授课时间

2018.4 课文情境Lingling提议小伙伴们一起制作英语手抄报，大家都赞成。Daming说他来画图，因为他擅长美术，Amy说她写报道，因为她英语好，Lingling问Sam做什么，Sam说他来剪纸，于是Lingling就负责粘贴图片。最后，大家一起制作出一份漂亮的英语手抄报。

将来时will 结构是四年级重点学习的内容之一，按照目标的要求，孩子应该是已经掌握的。但是经过了这么长时间的沉淀以后,孩子可能会遗忘这一结构，所以本单元是对这一重点结构的强化巩固。教材采用了分散与集中相结合的办法学习数字，但是大部分孩子对数字的掌握不够牢固，这节课也是对将来时的一个巩固练习。

功能

使讨论分工，说明计划或打算。

语法

词汇

语音

听

说

读

写

运用

全体学生能初步运用will将来时句型来来谈论计划。

全体学生能掌握great , report , stick , fantastic , fun , meet , east .

全体学生能模仿正确的语音语调。

语

言

知

识

语

言

技

能

全体学生能听懂关于将来时对话。

全体学生能通过图片或表格的提示，描述计划或打算。

全体学生能够读懂课文，读准单词，读顺句子并能找出文中相关细节信息。

全体学生能够抄写标题句

全体学生能理解并初步运用I’ll draw the pictures.

部分学生能初步运用将来时描述计划

全体学生能理解并初步运用I’ll draw the pictures.

部分学生能初步运用将来时描述计划

通过谈论制定计划或打算。

对所学内容能主动练习和实践；

在游戏和练习活动中能积极运用所学英语进行交流；

在小组活动中能积极与他人合作，共同完成学习任务

情感态度

学

习

策

略

文化意识

教学重点

教学难点

教学准备

通过制作英语报纸，进一步注意到中外文化异同。

四会单词的认读和使用，句型的理解和运用I’ll draw the pictures.

词尾的拼读规律和发音区别

单词卡片，点读笔，CD-ROM。

教学环节

I.

Preview 教师活动

1.Greeting. 2.Ask and answer.

学生活动

1.Greeting 3.Ask and answer.

设计意图及注意事项

用时

使学生快速进入学习状态，通过问答复

2

checking 3.Preview Checking

完成预学检测

以学定教

根据学生完成情况选择词汇教学

出示数字3-9,13-19,30-90，

2.

3. 完成预学检测

习过去时，为课文学习做铺垫

完成词汇的学习。

根据学生掌握情况选择性词汇教学，提高课堂效率

对teen 与ty 的区别有初步感知

体现中西文化差异

2’

great , report , stick 1.

A: Let’s have a picnic !

B: That’s a

idea! 2.I will write the

. 3.A: What will you do? B: I

the pictures on the newspaper. Learn the new words and learn the numbers. 点拨数字13在西方国家是禁忌

II. Text learning

1.

General Question.What will they do?

They

will 2.Details.

newspaper. 1) What will Daming do?

2) What will Amy do? somebody 3) What will Sam do? Daming 4)What will Lingling do?

5) Do they like their Amy English newspaper? Sam

3.Listen and repeat 4.Read by themselves. 5.Read in groups 6.Read together 7.Retell the text

Lingling

初步感知课文。了解make an English 课文结构

will do

细节理解课文内容。

在完成课文细节理解的过程中点拨学生小组合作的情感态度，并完成思维导图

关注学生语音语调的模仿

关注学生自学的状态

关注小组合作朗读情况以及学习的积极性复述课文加深对课文理解

完成语音目标和读的

2’

2’

.①自读课文，在对话中寻找答案。

②以大组为单位，交流答案。议一议如何得到答案

3

学生跟读课文

学生自读课文

学生分角色朗读课文

齐读

复述课文

III.

Group work 1.连词成句

1.They will draw the pictures.

I will write the reports.

He will cut the paper. 2.将来时

+

+

IV. Practice 1. Make a dialogue.

V.

Production

1.Make a survey

2.Ask and answer.

A: What will you do 目标

评价朗读要具体

9’

连词成句学生比较容易完成，了解将来时will的用法并举例联系

巩固练习

8’

2.

Fill in the blanks. 1.

A: What will you do tomorrow? B:I will... 4’

Make a survey.我是小调查员

拓展运用，学生能用1’

somebody

will do

所学知识完成任务，完成教学技能目标中的运用。

感知在生活中will 将来时的使用

必做:

Recite the text and

copy the sentence 选做：调查

小结所学并分层设计作业

tomorrow? B: I will…

What will he do tomorrow? VI.

Summary, Test&Homework

What did learn today？

调查你所在的学校每班有多少人，总共有多少人。

板书设计：

Module6 Unit 1 I’ll draw the pictures.

4

教学反思：

本节课的教学对象是小学四年级的学生，他们好奇心较强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。这一课教学程序思路基本正确，引入有效，让学生很快进入新知的学习和吸收。本课将课堂五个基本环节设计成五个关卡，让学生在不断积累中闯关，不知不觉完成本课任务。学生对英语学习具有很浓厚的兴趣，能踊跃地参与课堂的每个教学活动。课堂环节进行的比较扎实有效，在输入阶段能切实关注学生的读，帮助学生扫清学习障碍，在后半课的输出部分学生能比较畅快地表达自己的观点。板书设计充分考虑到帮助学生构建思维导图，帮助学生复述课文因而设计成表格简单明了，学生在复述时，will后面的动词原型的使用易混淆，在板书中也帮助学生扫除障碍，学生完成的较好。本节课的教学目标达成的较好，学生对于将来时will句型有了较好的掌握，在拓展运用环节可增加对将来时的练习，但是应有更多的设计使知识呈现出趣味性、生动活泼，让学生在玩中学在学中玩，其听、说、读以及口语表达能力也有一定的提高。

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