1.我们的衣食之源教学设计模板｜教案在线预览

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《我们的衣食之源》神头小学杨伟伟（一）情景定标1.谈农活，知农业师：同学们，咱们生活在农村，你能说说家人做了哪些农活吗？（预设：种麦子、种花生、种菜、养鸡……）师：这些都是农业生产活动。（板书：农业）那么，你们还了解哪些农

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所属课文：1.我们的衣食之源

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2018-04-04 08:50:00

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学校：涉县神头乡神头小学

1.我们的衣食之源教学设计模板

未知

2018-04-04 08:50:00

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关键词：1.我们的衣食之源教学设计模板

正文

《我们的衣食之源》

神头小学杨伟伟

（一）情景定标

谈农活，知农业师：同学们，咱们生活在农村，你能说说家人做了哪些农活吗？

（预设：种麦子、种花生、种菜、养鸡……）

师：这些都是农业生产活动。（板书：农业）

那么，你们还了解哪些农业生产活动呢？

其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。比如：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）

2、引入课题：今天，我们就来探寻生活与农业的关系。板书：生活农业

（二）自主研讨、

展示交流

1、出示课件（一桌食物）这些食物都是什么制成的？

教师：看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。（板书：食）

出示课件（衣服）说说这些又都是什么农产品制成的呢？

教师：我们穿的衣服等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣）

2、请同学们用一句话来概括农业。

教师：看来农业是我们的衣食之源。（板书：农业是我们的之源）

接下来同学们来找一找日常生活中的衣食住行与农业相关的物品吧。画出自己喜欢的农产品。

（以小组为单位，研讨并记录下来。）

3指名展示交流，师课件出示小结。

日常生活中看农业

4、过渡，你能将表中的原材料与物品联系起来吗？（认识图片中的物品。）

5、小组合作研讨，写出对应的物品或原材料。

6、小组展示交流。课件小结。通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，看来我们的衣食住行都离不开农业。（板书：住行）

各行各业离不开农业

7、出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”

教师：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？

8、识图后研讨。

9、指名展示交流。

出示课件：教师：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行

各业）

（四）总结升华

1．同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。

出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！所以，我们应该珍惜粮食，爱护衣物，总结为两句话就是——一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰！

五、板书设计：

我们的衣

食之源

＼／

各行

——

农业

—— 各业

／﹨

住

行

关于本教案的常见问题

Q：1.我们的衣食之源教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.我们的衣食之源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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