Unit 2 They were young.名师教学设计1

小学英语教学设计

学校：茂名市茂南区鳌头镇柑子园小学

设计者姓名：麦秋容 设计目的

联系电话：18206680340 课题名称：

（Module 5 Unit 2 They were young. ）

本课时是外研版小学英语四年级下册Module 5 Unit 2 They were young的第一课时，课文情境主要展示过去与现教学内容在的不同，向学生揭示了这样一个道理：事物是会变化的，教学前明确大要用发展的眼光看事物。这一内容的学习有助于促进学生的心智发展。本课时是在第一课时基础上进一步学习如何纲要求，吃透教材内容，掌握教分析

描述对比过去和现在的不同之处，但增加了“wasn’t”和学重点。

“weren’t”两个否定的表达，教师通过让学生观察各种图片，创设情境来学习和巩固课文内容。 四年级学生经过一年多的英语学习，已经有了一定的英语基础。

本课时的教学内容与学生的实际生活密切相关，所以学情对学生来说并不难理解。在设计本课时的教学活动时，我了解本班学生学情，结合教材内容，因材施分析

根据学生的喜好，利用多组图片对比的方式，让学生发现并归纳规律。这种图片展示的方式既能吸引学生的注意力，教。

还能提高学生的学习参与度，在学生在具体的情境中感知、归纳。

知识目标：

1.能理解、运用词汇“wasn’t = was not”“ weren’t = were not”

“clean”“ dirty”。

2. 能运用“They were….”“ They weren’t….”

在教学中落实

三维“I/She/He/It was….”

“ I/She/He/It wasn’t….”这类语句来谈论过去的事情和情况，并对比过去和现在的不同之处。

能力目标：

三维目标的运用，把情感目标融进基础知识的传授与基本技能的训练中,让学生在掌握知识的同时,享受学习过程的乐趣。

教学1．培养学生观察、分析和解决问题的能力。

目标

2．让学生在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论过去事情和情况时的异同。

情感目标：

让学生能初步感悟到事情是会变化的，要用发展的眼光看事物。

教学重点

教学能理解并运用词汇“wasn’t = was not”

“ weren’t = were not”

“ clea”

“ dirty”，用所学句型描述过去明确教学重点

与现在的情境。

掌握单词“weren’t”的发音，及理解中英文在谈论过去难点

的事情和情况时be动词的使用。

教具PPT，课文flash动画，个人旧照片。

准备

本课时通过旧照片的展示激起学生兴趣，引导学生从教学设计不同的照片中体会过去及现在情境的表达；通过图片的对比使学生掌握“was”和“were”的否定形式。此外，本课还通过师生互动、生生互动，使学生形成运用英语进行简明确教学难点

备好教具

思路

单日常交流的习惯，培养学生跨文化交际的能力，为进一步学习打下基础。

教学过程

Step 1. 复习导入

1.教师旧照片导入，复习“I was ….”以及“I am ….”的

Step 1：

用教师旧照片

用法。

集中学生注意T: Boys and girls. Look at the blackboard. Guess who it 力，复习上节课is. Ss: …

2.学生运用所学句型展示自己小时候的照片。

3.呈现鸡蛋和小鸡的图片

T：Do you know which one comes first? 让学生对比发现过去和现在的不同之处，复习“are”的过去式“were”。

4.总结上节课所学

am/is的过去式→was are的过去式→were Step 2: 新授

1.

学习活动1 1)出示一张蝴蝶图

T: What’s this? Ss: It’s a butterfly. T: It is beautiful. But was it beautiful then? 2)学生观看活动1 flash动画，了解蝴蝶演变的过程。

3)联系图片呈现关键句子。

T：It wasn’t beautiful then. They weren’t beautiful then. 所学。引导学生用同样的方法呈现所学句型，以达到复习、巩固的目的。

Step 2: 1.

引导学生通过flash动画观察蝴蝶的演变过程，相机向学生呈现“wasn’t ”

和

“weren’t”；

2.

结合课文插教授“wasn’t = was not”, “weren’t = were not”。

图，引导学生理2.

学习活动2 1) 学生观看活动2 flash动画，整体感知课文。

2）出示课文插图一，让学生根据“Now”和“Then”两个不同的时间描述人物状态。

Ss: They are old now. They were young then. 解如何用be动词描述不同时期的人物状态，在操练中巩固“was/were”以及“wasn’t/

T: And we can also say “They _______ old then. Ss: They weren’t old then. 朗读句子。

3）用同样的方法学习插图二和插图三，引导学生理解“was/were”的否定形式“wasn’t/weren’t”。

weren’t”的使用。

4）在插图三中相机教授单词“clean”“ dirty”, 通过图

片对比理解单词意思。

5）朗读句子。

Step 3: 练习巩固

1. 根据活动二内容完成填空（Fill in the blanks）。

They _____ young. They _____ old then. She _____ short. She _____ tall then. It is _____ now. It _____ _____. It _____ clean then. 2.小组合作完成活动3练习。

1)

同桌讨论。

2)

个别回答。

3)

朗读句子。

Step 4: 总结

今天我们主要学习了be动词的过去式“was/were”以及它们相对应的否定形式“wasn’t/weren’t”。

Step 5：Homework

Step 3:

加强练习，巩固所学。

Step 4：

结尾总结本节课所学内容，加深学生记忆。

Step 5: 请同学们运用今天学过的句型，用英语做一张海报，粘贴动手能力训练：上小时候和现在的照片。

把所学的知识用海报的形式呈现出来。