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第二单元第一课我们的衣食之源大城县权村镇于家务中心小学 杜玉知教学内容五年级《品德与社会》下册40—42页教学目标态度：懂得食物等对生命的重要作用，进而体会农业对生命的重要作用。能力：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。知识：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业
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1.我们的衣食之源优质课教案
未知
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关键词：1.我们的衣食之源优质课教案
正文
第二单元第一课
我们的衣食之源
大城县权村镇于家务中心小学 杜玉知
教学内容
五年级《品德与社会》下册40—42页
教学目标
态度：懂得食物等对生命的重要作用，进而体会农业对生命的重要作用。
能力：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
知识：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。
教学重点
知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。
教学难点
通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。
教学方法
图片展示、比较法、讨论法、活动体验法等教学方法。
养成教育训练点
培养学生收集资料、仔细观察、分析的习惯。教育大家热爱劳动。
课前准备
多媒体课件及有关的文字资料。
教学过程
（一）情景导入
老师这里有个图片片请同学们看一看。图片中的人们在干什么？（在参加农业生产，在干农活…）
对，他们在从事农业生产活动。（板书：农业）
（二）了解农业
请同学们拿出现代汉语词典，查一查“农业”是什么意思。
请两位同学读一读，每人读一遍，其他同学认真听，然后说一说哪些活动属于农业的范畴。
学生课堂发言，教师随机归纳板书：
种植农作物、饲养牲畜、林业、畜牧业、副业、渔业
具体了解各种农业生产活动的内容。
那么，你们还了解哪些农业生产活动呢？（种麦子、种花生、种菜、养鸡…）
其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等；种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）
请一名同学读一读。
画出自己喜欢的农产品。（学生动手画）
交流作品，说说自己的想法。
（三）、探究农业
1．出示课件（一桌食物）猜猜这些食物都是什么农产品制成的？
说一说自己来学校前吃的一顿饭都吃了些什么，它们是由什么材料做成的。
看来我们吃的这些食物都是由农产品制成的。（板书：食）
2．出示课件（衣服、被子等）说说这些又都是什么农产品制成的呢？
在自己的身上找一找，我们穿的衣服、鞋子是由什么材料制成的。
学生汇报。
我们穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、丝等农产品制成的。（板书：衣）
3．请同学们用一句话来概括农业。
看来农业是我们的衣食之源。（板书：农业是我们的
之源）
4.小组游戏：每个小组用各组图片（衣食住行）互相说一说每张图片上的物品采用的原材料。
5．通过刚才的探究活动，对农业与我们生活的关系有了更进一步的了解，把你最想说的一句话写下来吧。然后组内交流，每组选一名最好的全班交流。
看来我们的衣食住行都离不开农业。（板书：住
行）
出示课件：“不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业”（单生读）
6．农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？
出示教材42页，各行各业离不开农业
通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行各业）
（四）总结升华
1．同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！
2．出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！
板书设计
我们的衣
食之源
＼／
各行
——
农业
——
各业
／﹨
住
行
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