4.“考察”农业历史课堂实录【3】

《“考察”农业的历史》教学设计 凤城镇下孔完小

郝红胜

教学内容

五年级《品德与社会》下册64—69页

教学目标

态度：认识到农业文明对社会发展的贡献，形成对我国古代农业文明自豪的态度。

能力：具有初步探究农业发展阶段的能力。

知识：知道人类发明的简单农业生产工具；了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；了解科技给农业发展带来的巨大变化。

养成教育训练点

培养学生收集资料，认真倾听的好习惯。

教学重点

了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段。

教学难点

具有初步探究农业发展阶段的能力。

教学准备

多媒体课件

教学过程

（一）谈话导入，板书课题。

同学们，前几天我们一起了解了农业大家庭，学到好多知识。你们知道农业发展的历史吗？今天，这一节课就让我们一起去“考察”农业的历史吧！板书：“考察”农业的历史

（二）分布探究农业的历史

1.了解农业的出现

阅读课本64页第一段文字，从中你获得了哪些信息？（1.遥远的古代采摘植物果实获取食物——后来用石刀等挖洞埋上种子，任其自由生长，出现了第一个生产部门——农业。2.农业的出现，标志着人类从蒙昧向文明过渡的开始。世界闻名古国的起源都始于农业。）

2.了解古代农业工具

（1）在农业生产中，离不开生产工具，你认识他（它）们吗？你能说说它们的作用吗？（出示图片）学生介绍，教师补充。（古镰--收割、石刀--切割、挖掘、曲辕犁---犁地、筒车——灌溉）

（2）你还知道哪些农业工具？（学生介绍自己收集的图片、文字资料等）

（3）师用课件演示一些农业工具。（播种工具、除草工具、灌溉工具等）

（4）播放课件，神农氏的故事，了解农业文明的起源。

随着时代的发展，农业工具也再在不断改进。农业工具的发展推动了农业生产的发展，农业生产的发展养育着人类，孕育了文明。

3.了解农业所蕴含的文化

（1）请学生大家阅读67页的内容，说说你有什么想法？（学生交流、讨论）

（2）播放课件：丝绸之路、中国茶文化。（补充说明我国素有“大豆王国”之称。）

4.从传统走向现代

（1）出示66页两组图片，让学生结合图片介绍农业生产工具的发展过程。（原始石器（石刀、古镰）——铁农具（锄头、耙、镰刀）——现代农具（播种机、收割机、脱粒机））

（2）结合短文讨论农业生产工具的改进带来哪些好处？

（3）交流收集到的一些现代化的农业生产工具。

总结：先进的农业生产工具大大提高了生产力，为农业生产发展做出巨大的贡献。随着时代的进步，科技的迅猛发展，农业生产给农民带来了新的希望，农业的发展充满了活力。

5.现代农业的召唤

（1）全班交流收集的资料（无土栽培技术、温室技术、大棚种植、杂交水稻技术）

（2）讨论科学技术在农业生产中的运用是否有利弊。运用中的利与弊。

（三）总结

今天这节课，我们一起“考察”了农业的历史。你能谈谈你有哪些收获吗？

（学生交流彼此的收获、感想）

板书设计

“考察”农业的历史

原始农业

传统农业

现代农业

教学反思：

本节课内容安排较散乱，在备课时我大胆地将内容进行了适当调整与整合，分为三个板块来教学，即“原始农业——传统农业——现代农

业”，每个板块又按照“认识农具——了解作用——分析利弊”的顺序进行研究性学习，做到了环节清晰，观察与探究相得益彰，取得了很好的学习效果。只是城市的孩子接触农业生产较少，有的连听说都很少，所以对农具的认识和了解相对浅薄，虽然通过课件展示，学生有了一些认识和理解，但还不够深入。