Unit 1 Point to the door.优质课教案设计

外研出版社《新标准英语》（三年级起点）第一册

Module 3 Unit 1 Point to the door教学设计

设计者：

麦昭萍 单位：北流市永丰小学

教材分析：本课学习Point to the…，学会了指认，有利于今后的教学。此题材非常生活化，是新标准英语三年级起点第一册第三模块，本模块的主题是Classroom。本单元主要语言功能是运用祈使句，对教室的一些地方进行指认。本单元贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。

学情分析：小学三年级学生在此之前学过了简单的Greetings和Introductions这两个话题以及相关的单词和句型。因此，教师可先进行greetings和introductions，激活了学生的知识后，再进行可理解性语言输入。在词句呈现时，教师要考虑学生的认知规律，先出示实物或图，学生会认后，教师再让学生认读音，最后认词形。

教学目标 : 知识目标：会说本单元的单词和相关句子。

①学习单词 door ,window, blackboard, bird. ②掌握句型 Point to…

技能目标：能说stand up, please. Sit down, please. Point to…并正确指认。

情感目标：通过小组对抗赛游戏，增强学生们的合作意识和竞争意识。通过祈使句的运用，培养学生的独立意识。

教学重点、难点：

重点：（1）学习并掌握单词学词语 door, window, blackboard, bird. 词组：stand up, sit down.

（2）掌握句型 Point to…

难点：能说Point to…并正确执行。

教法与学法：游戏教学法，听说，情景教学法。

教学准备：课件，单词卡片和教室资源

教学过程：

一、Warm up 1.Greetings:

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Mai. T: Good morning, boys and girls. How are you? Ss: I’m fine, thank you. And how are you? T: I’m fine, too. Thank you. T: What’s your

name? S1, S2, S3: I’m …

(设计意图：学生刚刚接触英语，所以，在上课前要复习。通过对词、文的复习，激活学生的已学知识，并让学生进入英语学习状态。)

2.T：刚才同学们都做了“stand up”的动作，那么“stand up”是什么意思呢？边做动作边教授“stand up”。All the students stand up. Then ask Ss to sit down.教授“Sit down”。出示单词卡。

做动作练习“Stand up”，“Sit down”。

Game: Simon says. （设计意图：先让学生亲身感受起立，坐下，再出示卡片认读，然后做游戏加深对这两个句子的巩固。）

二、Lead in 课件出示教室图片，问学生：What’s this?（学生可能听不懂，用中文重复问一次。）引导学生说出“教室”。

T：今天我们要学习的是和教室有关的内容，这些东西在教室都可以找到。

揭示课题，板书：Module 3 Classroom Unit 1 Point to the door.

(设计意图：借用学生身边熟悉的实物很自然引入新课，给学生一种身临其境的感觉积极投入到学习活动中去。) 三、 Presentation. 1、让我们一起来看看教室里有哪些东西。指门问：What’s this？学习单词“door”。

出示单词卡片，领读单词door ，以同样的方法学习单词window、blackboard，出示课件学习单词bird。

Practice the new words：

(1).Single, in row, boys, girls多种形式练习。

(2).Game : Look and guss.（课件出示一个盖了半边的图片，让学生说这是哪个单词) 2、老师对学生说：“Point to the door .”（学生跟读并做动作）“Point to the door .”多次反复的练习。以同样的方法学习point to the window，point to the blackboard，point to the bird。

3、同桌之间练习“point to…”。

4、Game: Who’s the lucky dog?(转盘游戏：转盘中有刚学的四个单词，当箭头指向哪个单词时，学生用Point to the…抢答) （设计意图：利用多种不同方式操练，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。）

四、Text learning

1、今天，在Lingling和Daming的教室里发生了一件有趣的事情。让我们一起来听一听是什么有趣的事吧！

(1)T: Listen to the tape carefully and find out the answer.学生听完录音后回答问题。

(2)T: Now, let’s listen and say. 学生一句一句的跟录音读课文。

(3)Read the text. 每幅图先找一个或两个学生读，再让其他学生跟读，遇到学生有困难的句子进行指导读。

( 设计意图:让学生在听的过程中认识句子，并跟读课文，有助于增强学生的语感。另外，请学生做小老师教读课文，增强学生的读书热情，避免学生读得厌倦。) 五、Practice 1、小组合作act it out. A、师生合作表演。老师表演Ms Smart, 一个学生表演Lingling，

另一个学生表演小鸟，其他学生表演剩余的boys and girls。

B、学生四人一组分角色练习表演。

C﹑请两组学生到黑板前分角色表演。

2、以chant的形式练习。

T: Do you like saying chant? Ok, now let’s say a chant together! (课件出示）

Door，door，door，point

to

the

door. Window，window，window，point

to

the

window. Blackboard,blackboard,blackboard,point

to

the

blackboard Bird, bird, bird, point to the bird. （First, Ss read the chant after teacher, then read the chant together.）

( 设计意图:分角色表演和chant的练习增加了学生的学习兴趣，同时也巩固所学的句子。) 六、Summary T: 今天我们都学习了什么？

(设计意图：课堂总结再次强调了课文中的重点以及难点，给学生再一次深刻的记忆。) 七、Homework.

1. Listen to the tape 3 times and read it. 2.用“point to …”向家长展示今天所学。

(设计意图：课后作业是对课堂的补充，有利于查漏补缺。) 板书设计

Module 3 Classroom Unit 1 Point to the door

Sit down! Stand up! Point to the door window blackboard bird.