资料摘要
《捉迷藏》说课教材分析：本教材是新教材人音版三年级第一学期第八单元的内容，本单元主题是“四季的歌”。歌曲《捉迷藏》运用拟人化手段表现了“春”“夏”“秋”“冬”四个娃娃的顽皮、可爱的音乐形象。这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。 教学目标：1、通过聆听、演唱
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演唱 捉迷藏名师教学设计2
未知
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关键词：演唱 捉迷藏名师教学设计2
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《捉迷藏》说课
教材分析：本教材是新教材人音版三年级第一学期第八单元的内容，本单元主题是“四季的歌”。歌曲《捉迷藏》运用拟人化手段表现了“春”
“夏”“秋”“冬”四个娃娃的顽皮、可爱的音乐形象。这首歌曲中较多的八分附点节奏，对于八分附点的正确表现是衬托歌曲的关键。
教学目标：
1、
通过聆听、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。表达他们对大自然的热爱之情。
2、
以创设情境入手激发学生的学习兴趣，采用听唱的教学方法学习歌曲,学生能够有感情的演唱歌曲。
3、
能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
教学重点： 能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。
教学环节分析：本课的第一个环节是导入，在这一环节，我以提问和听歌猜游戏与孩子产生互动并在我的互动中引出了课题在我
设计这一环节的目的是为了能够激发学生的兴趣，并让学生更加容易进入课堂内容中来。
第二个教学环节歌曲学唱，我采用了两段式的教学方法，第一段解决重难点，从歌曲拍子
情绪
速度
这三音乐要素入手，层层展开教学，首先运用指挥图示法让学生对3/4拍有了正确的概念认识，其次运用对比法解决了八分附点音符这一难点，让学生能够基本掌握八分附点音符的节奏特点，最后经过多次模唱练习让学生能够基本达到稍快的演唱速度。
第二段我添加了动作捉迷藏，运用歌词当中，藏，躲，钻，缩，结合这四个动词编创动作，这一环节，设计简单，操作性强，学生的学习兴趣也很高，他们在无形当中，感受了歌曲的意境，熟悉了歌曲旋律。
第三个环节是编创活动，通过教师的提示，学生根据这首歌曲的意境，自由发挥编创舞蹈动作。拓展学生的思维，快乐的游戏不止捉迷藏一种，让他们不止拘限于一堂课，有更多的发挥余地，这也是二期课改所要求的。
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