C教学内容分析

研山小学教学设计（主页）

三 年级 科目 英语 设计人 宋文英

教学内容

共 6 课时

Unit1 Welcome back to school 第 1 课时

课型

新授

领导

签字

1、能够听说认读新句型“Boys and girls, we have two new friends 课时目标

today./Hi,I’m Amy. I’m from the UK. /Welcome!”,并通过会话教学，让学生学会做自我介绍。

2、能够运用句型“Hi, I’m... I’m from... ”,在模仿、表演的基础上对自己的有关情况做一个简单的介绍。

重点：1.复习和巩固问候语“Good morning!/Hello!/Hi!Good 教学

重、

难点

afternoon!”。

2.学习新句型“Boys and girls, we have two new friend today./Hi,I’m Amy. I’m from the UK. /Welcome!”，并能在课堂上表演，要求发音准确、语调自然。

难点：运用句型“Hi, I’m... I’m from... ”在课堂上表演。 教具

学具

录音机、磁带、Amy,Zhang Peng,Sarah,Mike的头饰以及四国国旗

Unit1 Welcome back to school 板书设计

We have two new friend today. Hi,I’m Amy. I’m from the UK. Hi,I’m Zhang Peng. I’m from Shandong. Welcome!

活

动

流

程 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一册所学歌曲“Hello”。

2．问候同学

to school again. Ss:Nice to see you, too.

活动要求

执教教师批注

全班拍手齐通过歌曲活跃唱

课堂气氛，把学生带到英语情境中。

T:Good morning, boys and girls. Welcome back

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

二、复习、导入（Revision /Leading in）

师走进学生与学生对话：

T：Hello.How are you? S:Fine, thank you. T: What’s your name? S: My name is... 三、新课呈现（Presentation）

1．师与学生进行如下会话：

T:Boys and girls，we have two new friends today. S1：Hi, I’m Amy. T:Where are you from? S1：I’m from the UK. T:Welcome! 然后师示意Amy面对全班同学介绍自己：

Hi,I’m Amy. I’m from the UK. 生明白Welcome的含义。

T: What’s your name，please? S2: I’m Zhang Peng. T:Where are you from? S2：I’m from Shandong. T: Welcome! Hi,I’m Zhang Peng. I’m from Shandong. 师示意全班再次一起说“Welcome！”

情夸张地说：

Hello,I’m Sarah. I’m from the USA.

活动要求

执教教师批注

师跟几个学

师将带着Amy 头饰的同学带上讲台

师提醒学生生分别对话

师示意全班一起说“Welcome！”并用肢体语言让学

2. 师将带着Zhang Peng 头饰的同学带上讲台：

然后师示意Zhang Peng面对全班同学介绍自己：

3.师带上Sarah的头饰，拿起手中的美国国旗，表正确发音

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

活动要求

执教教师批注

4.请多位学生上台表演，操练句型“Hi, I’m... 学生在理解I’m from... ”

5.播放课文视频

四、练习（Practice）

的基础上学

说本课句型

1.用“开火车”的方式请学生一一做自我介绍。学

生说完后，老师应回应“Welcome”或“Nice to meet

you.”

2.游戏Pass the balloon. 6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球，谁拿到一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.

然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。

五、巩固（Consolidation）

给角色配音: 用课件或图片展示一些学生们喜闻乐见的卡通人物，让学生用本课句型配音。如：

Hello, I’m Mickey, I’m from the USA.... 六、总结/作业（Summing up/Homework）

1.把今天所学的内容读给家长听。

2.用英语英语向同伴介绍自己。

3.课下以小组为单位，表演课文对话。

分小组游戏

气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，

执教教师

反思

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三 年级 科目 英语 设计人 宋文英

教学内容

共 6 课时

Unit1 Welcome back to school A Let’s learn 第 2 课时

课型

新授

领导

签字

课时目标

1、能够听、说、认、读单词 Canada, China, USA和UK。

2、熟练运用句型“Hi，I’m ...I’m from...”作自我介绍。

3、能够在实际生活和游戏中运用本课所学语言进行会话。

重点：1.能够听、说、认、读单词Canada, China, USA和UK。

教学

2.熟练运用句型“Hi，I’m ...I’m from...”作自我介绍

重、

难点：1. Canada, China的正确发音；知道USA和UK表示的含义并记难点

住国家名缩写前必须带定冠词the. 2.能够在实际生活和游戏中运用本课所学语言进行会话

教具

录音机，磁带，相关国家的小国旗和标志性建筑物的图片一些卡通学具

人物图片和课文中的人物的头饰。

板书设计

Unit1 welcome back to school

UK Canada USA China

活

动

流

程 一、热身/复习（Warming up） 1.

教师通过课件或录音机播放本课歌谣。

2．播放两遍。

二、复习、导入（Revision/Leading in）

活动要求

学生拍手跟唱，感受节奏韵律。

执教教师批注

1.

老师播放Let’s talk部分的录音,学生分小Zhang Peng组表演。然后请两名同学上台,分别带好Zhang 和Amy作自peng和Amy的头饰。

我介绍。

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

三、新课呈现（Presentation）

1.

学生在做自我介绍时，老师展示相关国家的标志性建筑物的图片。

Amy: Hi, I’m Amy, I’m from the UK. 老师展示伦敦大本钟图片，板书UK，并带读。

Dong. 带读。

老师展示多伦多电视塔图片，板书Canada，并带读。

活动要求

执教教师批注

Zhang Peng: Hi, I’m Zhang Peng. I’m from Shan

老师老师展示天安门和长城图片，板书China,并学生跟读单

词

老师展示美国自由女神像图片，板书USA，并带读。

2．老师将不同国家的小旗发给多个学生拿到小旗

的同学站起来说句子：Hi, I’m ... I’m from...

板书句子Hi, I’m ... I’m from... 3.

课件展示不同国家的标志性建筑物的图片和卡通人物图片，让学生继续操练句型。

4．Pair work 标志性建筑物的图片，进行句型操练。

5.播放Let’s 部分的录音，播放三遍。

四、练习（Practice）

两两结组，进

学生听音跟读

全班同学以同桌为单位，相互手指书上不同国家的行活动

1.学生拿出自己课前准备好的图片和玩具，遮住脸

部，站在讲台上，老师先做示范然后让学生模仿。

师生互动

Hi, I’m ... I’m from... 2.游戏：听音辨人

让学生以小组为单位，每组派出一名代表，让该学生蒙住眼睛，另一位学生起立向他问好（可以捏着鼻子模仿其他人的声音）并说“Hi, I’m ... I’m from...”

蒙住眼睛的学生根据声音判断是boy 生生互动

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

还是girl，并猜出他是谁,判断正确的小组得十分，否则不得分。

4.小组竞赛表演Let’s chant部分的内容。

五、巩固（Consolidation）

家的学生，分别用句型“Hi, I’m ... I’m from... ”做自我介绍。

2.

先每小组分别诵读部分的录音，然后再进行全班跟录音诵读部分的录音。

六、总结/作业（Summing up/Homework）

Evaluate the performance of the students in the class. 1.

将所学的国家名称以及各国的标志性建筑讲给父母听。

2.

结组练习自我介绍

活动要求

执教教师批注

3．课件或录音播放Let’s chant部分的录音。

学生跟读模仿。

1.

小组活动.四人为一小组，每人代表一个不同国小组练习

执教教师

反思

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三 年级 科目 英语 设计人 宋文英

教学内容

共 6 课时

Unit1 Welcome back to school A Let’s spell 第 3 课时

课型

新授

领导

签字

课时目标

1.

能够听懂、会说、认读、书写单词cat, bag, hand, dad。

2.

能够了解元音字母，a在闭音节里的发音规律。

教学

重、

难点

教具

学具

重点：听懂、会说、认读、书写单词cat, bag, hand, dad。

难点：能够了解元音字母，a在闭音节里的发音规律并准确发音。

课件，光盘，单词卡，图片或实物，四线三个小黑板

板书设计

Unit1 Welcome back to school cat bag hand dad

活

动

流

程 一、热身/复习（Warming-up） 1.Sing the song“Boy and girl”

歌词内容对唱，进一步巩固上节课内容。

面的内容，活跃课堂氛围。

3.同桌间操练对话。

活动要求

全班活动，唱。

两人一组，复习对话

执教教师批注

播放歌曲，先全班听音乐拍手齐唱，再男女生按男女生对2．诵读Let’s chant部分歌谣，让学生复习前

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

二、复习、导入（Revision/Leading in ）

1.日常口语练习

A: Hi, I’m ... I’m from...Where are you from? B: Hi, I’m ... I’m from... A:Nice to meet you. B:Nice to meet you, too.

2.教师展示Let’s learn部分有关国家的图片，让学生看图说话，复习所学过的句型，对于最快说出，并且语言流畅的学生给予奖励。

三、新课呈现（Presentation）

1.

录音或课件播放小猫的叫声，老师做出惊讶的表情，说：“Oh, What’s that?”，引导学生说出:cat。

出示“小猫”图片，在四线三格里规范板书“cat”，老师带读，学生跟读，注意口型要大而夸张。

2.

老师拿起一位同学的书包问学生：“Oh, What’s this?”，引导学生说出:bag。

出示“书包”图片，在四线三格里规范板书“bag”，老师带读，学生跟读，注意口型要大而夸张。

3.

老师举起自己的手，让学生也举起自己的手，并问学生:“Oh, What’s this?”，引导学生说出“hand”。

出示“手”图片，在四线三格里规范板书“hand”，老师带读，学生跟读，注意口型要大而夸张。

4.

课件或图片展示老师小时候和爸爸的合影，老师指着照片中的男士说：“This is my dad. My dad.”，在四线三格里规范板书dad，老师带读学生跟读，注意口型要大而夸张。

活动要求

执教教师批注

学生模仿老师的口型读单词

学生模仿老师的口型读单词

学生模仿老师的口型读单词

仔细观察老师的口型

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活

动

流

程

四、练习（Practice）

1.小游戏：找一找

活动要求

执教教师批注

老师让学生注意自己的口型和发音，读单词，让学

生找一找这些单词的共同点。发元音[æ]时一定要认真观察老夸大口型，配以手势和动作让学生模仿，给踊跃发师的口型，仔言的学生以鼓励，圈出单词里的字母“a”。

2.小游戏: 听一听

细听老师的发音

老师用单词卡，展示多个含有字母“a”的单词，

老师读，以小组为单位，让学生仔细听,分辨哪个

单词里含有元音[æ]，有的就说“Yes”，没有就说

“No”。每说对一次就给该小组加十分。

3.小游戏：写一写

老师在讲台上用慢速书写，让学生注意观察，发现

了的同学可以抢答是什么单词，给回答正确且反应师生互动

最快的同学奖励。

4.小游戏：猜一猜

老师不发生读单词，只运用夸张的口型让学生猜单

词，发现了的同学可以抢答是什么单词，给回答正

确且反应最快的同学奖励。

五、巩固（Consolidation）

1.老师说单词，学生写

2.让学生在四线三个本上书写

六、总结、作业（Summing up/Homework）

在练习本上书写四个单词，并能够写下来。

书写练习，强化记忆

执教教师

反思

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三

年级 科目

英语 设计人 冯小洁

教学内容

Unit1 Welcome back to school B Let’s talk 课型

New 领导

签字

共 6 课时

第 4 课时

1、能够听懂、会说、认读“This is Amy. She’s a new student./Where 课时are you from? I’m from...”等句型。

3、能够在真实的情境中运用本课句型会话，要求语调自然发音准确。

教学

重、

难点

教具

学具

重点：能够听懂、会说、认读“This is Amy. She’s a new student./Where are you from? I’m from...”等句型。

难点：够在真实的情境中运用本课句型会话。

课件，光盘，有关国家的代表性动物图片和小国旗，四个充气锤

Unit1 Welcome back to school 板书设计

This is Amy. She’s a new student. Where are you from? I’m from the UK.

活

动

流

程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、师生问候，进行日常口语练习。

2、游戏：看谁敲得快

[æ]的单词，就敲一下垂，正确且反应最快的一个小组获胜。

二、复习、导入（Revision/Lesding in）

与学生问候之后，老师走到多位学生跟前，自然发问：“What’s your name? Where are you from?”,引导学生回答：“I am...I am from... 活动要求

执教教师批注

目标

2、能够在A部分的基础上更进一步熟悉本单元对话。

每小组派一名代表，老师读单词，听到含有元音小组活动

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

三、呈现新课 (Presentation) 面前，向他问好：

T:Good afternoon! Amy. She’s a new student. 老师向Amy伸出手并说：“Hi, Amy!”

Amy会很自然地说出：“Hi，Miss Feng.”

继续引出下面的问候：

T：Where are you from? Amy:I’m from the UK. one的方式操练对话：

Where are you from? I’m from... 组说的又快又好，并给于奖励。

文内容，学生跟读。

四、操练（Practice）

活动要求

师生互动

创设真实的情境，让学生中习得语言

执教教师批注

1、老师自然的走到事先安排扮演Wu Yifan的同学

Wu Yifan: Good afternoon! Miss Feng, this is 在真实情境2、将学生分成四大组，发下小国旗，分别用one by

学生拿到哪国国旗就回答来自哪个国家，看哪个小

3、播放B部分Let’s talk的录音，课件展示课

1、将B部分Let’s talk的图片打乱顺序，让学

生根据录音内容重新排列,并读出对话。对排列得

最快读得最好的小组给予与奖励。

的内容。

介绍：

This is Lion. He’s from Canada.

2、请学生带上头饰，上台表演B部分Let’s talk

3、老师先示范，拿出一张朋友的照片，向学生们

让学生拿出自己带来的朋友的照片，在小组内向同

学们用句型“This is...She/He’s from...”介

绍，老师巡视指导。

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

活动要求

执教教师批注

4、游戏：连连看

课件展示：一头憨态可掬的大熊猫。老师向学生们示范介绍：

Look! This is my friend,Panada.It’s from China. 老师可以向学生多说几遍，等他们理解之后，用相同方法向学生展示，海狸、白头鹰、袋鼠等图片，并传授有关国家代表性动物的知识。接下来运用课件将动物和国旗顺序打乱，让学生坐做连连看游戏。

五、巩固与拓展(Consolidation and extension)

课件展示动物图片，学生以小组为单位，一起帮代表动物做自我介绍：

Hi, I’m...I’m from...Where are you from? 六、总结、作业（Summing up/Homework）

Evaluate the performance of the students in class 1.将课文读给家长听。

2.结组表演对话。

游戏激发了学而生的兴趣，使学生积极参与课堂，既巩固了知识又锻炼了学生的反应能力。

执教教师

反思

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三

年级 科目

英语 设计人 宋文英

教学内容

共 6 课时

Unit1 Welcome back to school B Let’s learn 第 5 课时

课型

New 领导

签字

课时。

目标

2、能听懂、会说句型“This is.../She(He) is ...”3、能听懂、会唱Let’s chant中的歌谣。

1、能听懂、会说、认读单词teacher, student, she, he。

教学

重点：1、能听懂、会说、认读单词teacher, student, she, he。

重、

2、能听懂、会说句型“This is.../She(He) is ...”。

难点

难点：会运用本课所学单词和句型正确介绍他人。

教具

光盘，课件，单词卡，头饰

学具

板书设计

Unit1 Welcome back to school! This is Mr Jones. This is Sarah. He’s a teacher. She’s a student.

活

动

流

程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、用问答的方式将全班分作A、B两大组对唱

What’s this? It’s a panda. Where is it from? It’s from China. ... 相应的动作。

进行日常口语练习。

T: Good morning. I’m Miss Feng. What’s 活动要求

执教教师批注

通过吟唱歌

谣，复习重点句型和各国代表动物，让学生竞赛中来，围。

1、教师播放上节课所学的歌谣，学生边说边做积极投入到2、学生互相问候后，学生用“开火车”的方式活跃课堂氛

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

your name? Lily: I’m Lily. T:Nice to meet you. Lily:Nice to meet you, too. T: I’m from China. Where are you from? Lily: I’m from... 二、复习导入 (Revision/Leading in)

同桌相互对话：

A：Hello! I’m Bob. I’m a boy.

B：Hi! I’m Lily. I’m a girl. 2.

教师等同学们对话操练了3-5分钟后，走上讲

台做自我介绍：

Hello，boys and girls. I’m Miss Lee. I’m a

Teacher. A teacher.

You are students.(利用手势和表情帮助学生理解

单词含义)。

三、新课呈现（Presentation）

活动方式：师生配合，全班活动。

1.老师介绍完自己，板书单词teacher。接着，老

师指着同学们说：“You are students.”，再一次

指向几位女生，说“She’s a student.”或“She’s

活动要求

执教教师批注

1.

Pair work

a pupil.”，再一次指向几位男生，说“He’s a

student.”或“He’s a pupil.”，强调重读“She”和“He”。等学生理解后，板书student（pupil）。带读单词teacher 和student（pupil）。

2.让一个学生上台，指着他说：“He is Bob。He’s a boy. He’s a student.”，强调student这个单词，朝着任何一个学生说：”You are a student. You are a student让学生跟读这个单词并说句子：

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

“I’m a student.”

3.简笔画：教师在黑板上画出一个男老师和一个女学生，然后将单词teacher和student标在旁边，指着图片介绍“This is Amy. She’s a student. This is Mr Jones. He’s a teacher.”

活动方式：全班活动。

4．播放Let’s learn部分的录音，学生跟读单词和句型。播放三遍。

5.教师出示单词卡，让学生认读单词。

四、练习（Practice）

活动方式：两人为一组表演，全班活动。

1.让学生两人一组，一人扮演老师，一人扮演学生，

相互给对方作介绍。如：

A：Hello！This is Amy .She’s a student.

B：Hi! This is Mr Jones. He’s a teacher.

2.请学生上台介绍他们的朋友或父母。

活动方式：小组活动，交流合作学习。

老师先做示范。

Look，this is my friend. He’s a student.

Look, this is my dad. He’s a teacher.

活动要求

执教教师批注

3.

播放歌谣，学生跟唱并表演。

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

五、巩固（Consolidation）

活动方式：全班活动。

1.课件展示Amy，John，Mike，Wu Yifan，Miss White，Mr Jones等人的图片，请学生用本课句型为他们作介绍。

2.将自己的同桌介绍给老师并将老师介绍给同桌。

六：总结和作业（Summing up/Homework）

活动方式：全班活动。

活动要求

执教教师批注

执教教师

反思

研山小学教学设计（主页）

三

年级 科目

英语 设计人 宋文英

教学内容

共 6 课时

Unit1 Welcome back to school B．Start to read B. Let’s check 第 6 课时

课型

New 领导

签字

1、能够完成Start to read和Let’s check部分的读句子、选句子和课时目标

2、能听懂、会说、认读本单元的相关单词。

3、会唱Let’s sing部分的歌曲“Boy and girl”。

4、能听懂Story time部分的小故事，并尝试表演。

重点：1、能够完成Start to read部分的读句子、选句子练习

教学

2、能够完成Let’s check部分的听音练习

重、

难点

难点：1、正确区分He和She。

2.听懂并表演Story time部分的内容。

教具

课件，录音机，录音带，图片，单词卡

学具

Unit1 Welcome back to school! boy he teacher girl she student（pupil）

He’s a boy.He’s a teacher. She’s a girl.She’s a student.

活

动

流

程 一、热身、复习 (Warming up) 活动方式：全班活动。

1.猜一猜：教师用手势等肢体语言表示出Aa，Bb，Cc三个字母，让学生猜，并大声读出。

2.出示字母卡，让学生认读，并引出相关单词。

3.播放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏的跟着唱歌谣。

活动要求

执教教师批注

听音练习

板书设计

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

二、预习（Preview）

1.

学唱歌曲“Boy and girl”。

2.

活动方式：全班活动

教师播放歌曲“Boy and girl”，三遍。

三、呈现新课（Presentation）

活动方式：课件播放，全班活动。

1.课件分别呈现中国、加拿大、美国、英国和澳大利亚标志建筑和代表性动物图片，学生跟随图片的

2.课件分别展示Amy，John，Mike，Wu Yifan，Miss

White，Mr Jones等人的图片，请不同学生用本课

的句型为他们作介绍。

3.打开学生用书P9，看图片，读句子，完成练习。

4.小组检查，老师巡视辅导。

5.打开学生用书P10，听录音，完成听力练习题。

6. 小组检查，老师巡视辅导。

四、练习（Practice）

1.播放Story time的录音，让学生先理解，再跟

读。

2.选择表现突出的学生进行表演，加深其他学生对

Story time中内容的理解。

五、巩固（Consolidation）

活动要求

执教教师批注

放大而大声读出该国家的名称单词。

活动方式：全班活动

1.

播放Let’s sing部分录音，男女生对唱歌曲。

2.

分角色表演Story time中的内容。

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

六：总结和作业（Summing up/Homework）

活动方式：全班活动。

1.早晨和晚上各听录音10分钟，将单词和课文读给家长或同伴听。

2.让学生背诵并书写本单元四会单词。

活动要求

执教教师批注

执教教师

反思