拍手拍手第二课时教学设计

六下第四单元《拍手拍手》教学设计

教学目标：

1.通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，重音记号，并了解其在歌曲中的作用。

2.在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。培养学生的歌唱能力和创作意识。

教学重点：培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。

难点：

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拍手节奏

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教学过程：

一、组织教学

1.引导学生“整齐、文明、有序”地进入教室，养成良好、文明的学风和学习习惯。

2.师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。

二、新课导入

1.提问：一般我们在什么情况下需要拍手？

2.观看图片，请学生说说图片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？

3.引出歌曲《拍手拍手》

三、歌曲教学

1.播放歌曲《拍手拍手》，学生聆听歌曲。

2.设问：歌曲中出现了什么声响？——掌声

歌曲有什么特征？——以拍手掌声穿插在歌曲中间。

3.游戏：小手拍拍——练习歌中节奏型

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师：

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生：

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4.再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声。

5.分析歌曲结构

设问：歌曲有几部分组成？各是怎样的演唱形式？

（两部分组成，第一部分齐唱，第二部分合唱。）

6.分析并学唱歌曲第一部分旋律

a.聆听教师返范唱第一乐段旋律

设问：这部分的旋律有什么规律？四个乐句中有没有基本相同的乐句或

节奏型？

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（拍手）

节奏型基本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句基本相同。

b.模唱旋律。

c.生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词。

d.巩固歌词演唱。

7.分析并学唱歌曲第二乐段

（听唱法，注重激发情绪，解决难点。）

a.此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高

采烈、扬眉吐气和

意气风发的情绪。

难点解决：弱起处的准确演唱（用情演唱），拍手掌声的准确加入（数准节拍和音符时值）

b.学唱旋律

c.学唱歌词——师生对唱法

8.歌曲表演

a.完整演唱歌词

b.加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。

四、在欢快的歌声中结束本节课，教育学生“大家手挽手，发扬文明新风。

板书设计：

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师：

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生：

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