小鼓响咚咚优秀说课稿

音乐教案《小鼓响咚咚》

学校：丰产路小学

教师：王宁

教学内容

歌曲《小鼓响咚咚》

——选自义务教育教科书人民音乐出版社一年级上册

教材分析

歌曲《小鼓响咚咚》是由四乐句构成的两段体童谣风格的儿童歌曲，五声C宫调式，四三拍。歌曲的节奏舒展，曲调流畅活泼，音乐形象生动，赋予儿童气息。歌词以第一人称和拟人的手法生动地描绘了主人公关心爱护妹妹的好品德。

学情分析

一年级学生大多数活泼好动，思维活跃，对音乐的兴趣也较浓。他们注意力短暂，所以在这首歌的学习中我会想办法激发他们的学习兴趣，调动他们的积极性，多让他们听、唱、动，使学生积极的参与音乐活动。

学习目标

1、在歌曲学习中，培养学生学会关心、体谅他人的好品德。

2、指导学生用不同的情绪和力度变化来演唱歌曲。

3、在音乐学习中培养学生的节奏感和音乐感受能力。

教学重点

帮助学生理解能用不同的情绪和力度变化来演唱歌曲。

教学难点

指导学生唱好歌曲中的四分附点音符。

教学准备

小鼓；多媒体设备；钢琴

教学过程

一、导入课题

1、猜谜语

导入语：“小朋友们，今天王老师给大家带来了一个有趣的谜语，看谁能猜一猜这是什么乐器—‘圆肚肚，紧绷绷，肚子里面空又空，不敲它，不吭声，敲他就唱咚咚咚。’”

导入语：“这是什么乐器呀？大家一起说。”（你们可真是爱动脑筋的孩子）图1

2、播放视频《鼓韵龙腾》

导入词：“接下来，我们一起来欣赏一段精彩的鼓表演，仔细聆听，这段鼓声给你带来什么样的感受？”

导入词：“谁来说一说这段鼓声给你带来什么样的感受？”（你的感受真独特呀！你的词语真丰富！你听的真仔细！）

二、学习练声曲《小鼓的歌》（注意表情）

1、出示《小鼓的歌》的歌谱。

导入词：“是的，这段鼓声让人很激动和兴奋。图2 现在我们跟小鼓一起来唱唱歌吧。先听一听鼓是怎么唱歌的。”

2、教师范唱（注意“的”唱成“地”）

5 3 | 4 2 | 5 3 | 4 2 | 1 2 3 4 | 5 3 | 4 2 | 1-|| 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 我的小鼓 唱歌 咚咚 咚

3、学生演唱，提醒唱歌姿势，要求声音轻快活泼。

①跟琴唱，要求唱歌姿势和前奏

导入词：“让我们试着来唱一唱吧，比一比谁的唱歌姿势最端正。注意听前奏。”

②教师带唱，纠正不足

导入语：“让小鼓的声音再轻快一些，要像小弹簧一样跳起来，我们来试一试。（教师手势指挥示范。清唱纠正，把“的”唱成“地”。（奖1 老师发现这位同学唱的非常的认真，她的笑脸也特别可爱，老师讲给他一个小笑脸，小朋友们向他学习吧。）

导入语：“

3、学生按照C到G的音阶练习唱（间奏时给出提示，中间不间断。）

导入词：“我们再来跟着琴唱一唱，比一比谁的声音又轻快又好听。现在小鼓要爬楼梯了，比一比谁唱的最准确。”

三、探索四三拍节奏的强弱规律

1、出示小鼓，引起学生的兴趣

导入词：“小朋友们唱的真是太动听了，今天老师就把鼓请到了我们的音乐课堂上，小朋友们想不想和它做游戏呀？”

2、出示课件，师生用一问一答的形式，解决歌曲中的难点句。

导入词：“这面小鼓非常听话，不信你听：我说小鼓响一声，我的小鼓咚。我说小鼓响两声，我的小鼓是怎么响的呢？哪位小朋友上来试着敲一敲？（你敲的真准确。还有谁想来试试呢？）我说小鼓响两声，我的小鼓咚咚。”

导入语：“那老师再考一考大家，图3我说小鼓响三声，我的小鼓是怎么响的呢？（你可真像个小演奏家！）看来小鼓真是既听话又聪明呀，我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚。（小鼓想要听清楚小朋友们到底让他响几声，所以为了引起他的注意，我们要把小说的长一点，鼓说的短一点，像老师这样，我们一起学一学吧。）现在老师来问，你来答—我说小鼓响三声，我的小鼓咚咚咚。现在我们反过来试一试吧，你们来问，老师来答。

3、探索四三拍的强弱规律,

认识四三拍

导入语：“现在老师来敲小鼓，你们仔细听，看谁能发现老师敲的强弱规律。你听的真仔细！第一拍强，第二拍和第三拍都是弱。这就是我们今天要学习的四三拍节奏。图4它的强弱规律是强弱弱，强弱弱。小朋友们伸出小手跟老师一起拍一拍吧。”（你们的节奏感可真强！）

4、初次聆听《小鼓响咚咚》，学生随音乐拍击四三拍节奏。

导入语：“歌1今天小鼓还为大家带来了一首它最心爱的四三拍歌曲，我们一起拍着四三拍节奏为这首歌曲伴奏吧。”（小朋友们拍的真认真！）

5、学生创编四三拍节奏

导入词：“你看，老师还能用这样的动作来表示四三拍。那谁还能编出来跟老师不一样的动作呢？(你真有创造性!)我们一起学一学他吧！还有谁能编出来不一样的动作呢？（你的想象力真丰富！）还有吗？(你真是个爱动脑筋的小朋友)”

6、学生用自己喜欢的方式来为音乐伴奏

导入词：“歌2请小朋友们选择一个你喜欢的动作，为小鼓最喜欢的这首歌曲伴奏吧。比一比谁的动作跟别人的不一样。”（走入孩子中去，学孩子的动作。）（你们的创造能力真强！）

四、学习歌曲《小鼓响咚咚》

1、出示课题，完整聆听，体会歌曲活泼、亲切、风趣的音乐情绪

导入词：“小朋友们，刚才这首歌曲好听吗？图5这首歌的名字就叫《小鼓响咚咚》（大家一起说一遍）。歌3我们再来安静的听一听，这首歌给你带来什么样的感受？”（你的耳朵真灵！还有谁跟他的感受不一样？你的体会真独特！你听的真仔细！）

2、教师范唱，倾听歌曲的内容

导入词：“现在老师也想唱一唱了。请小朋友们仔细听，说一说你在歌曲中听到了什么？”

导入词：“谁来说一说你在歌曲中听到了什么？（你回答问题的声音真响亮！你听的真仔细！）小主人有一面听话的小鼓，小主人让他响三声，他就咚咚咚。他还是一面懂事的小鼓，小妹妹睡觉了不能被打扰，小鼓就说懂懂懂。”

3、按节奏朗诵歌词

①按节奏读第一段歌词

导入词：“现在让我们用美妙的声音按节奏读一读歌词吧。图6老师读一句，你们读一句。注意让你的声音高一点轻一点。（示范，

加上指挥手势。）”（小朋友们，让我们的声音再高一些，轻一些，像老师这样读。）（你们的声音真动听！）

②按节奏读第二段歌词

导入词：“我们再来读一读第二段，想一想第二段和第一段的声音有什么不一样。第二段和第一段读的声音有什么不一样？为什么？这位小鼓朋友不但聪明了不起，而且还懂得照顾他人，小妹妹睡着了，那懂事的小鼓应该怎么样来唱歌呢？”（轻轻的声音来唱。再让我们用稍微弱一点的声音来夸一夸懂事的小鼓吧！）”

③鼓伴奏完整读歌词

导入词：“现在老师用小鼓为大家伴奏，我们完整读一遍歌词，比一比谁读的最有感情！”（你们读得真有感情。）

4、学生跟琴初步演唱，提醒学生唱歌姿势。

导入词：“现在让我们一起唱起来吧。注意在我们唱的时候要把的唱成地，把了唱成了。比一比谁的唱歌姿势最端正，注意听好前奏。”

5、演唱歌曲第一段

①学生演唱第一段，提示学生把四三拍节奏唱出来

导入词：“你们可真了不起，能把歌完整的唱下来了。奖2（刚才这位小朋友唱的最认真了，老师奖给他一个小笑脸，让我们向他学习吧。）现在我们来唱一唱第一段，注意唱出四三拍节奏，像老师这样，（把声音高一些，轻一些。）我们一起来唱唱吧，比一比谁能唱出四三拍节奏。”

②处理歌曲第一段，体会歌曲的音乐情绪

（强）导入语：“如果你有一面这样听话的小鼓，它的声音又特别的响亮，你是什么样的心情？（很高兴，很自豪。）出示表情1就让我们用稍微强一点的声音，来唱出小主人自豪的心情吧。”

③老师和学生一起加表演唱

④学生跟琴唱

导入语：“现在让我们跟着琴来唱一唱吧，比一比谁的声音最动听。”

6、演唱歌曲第二段

①学生尝试用自己的方式演唱歌曲第二段

（弱）导入语：“现在我们来唱一唱第二段，你觉得用什么样的声音来唱最好呢？比一比谁坐的最端正。注意听前奏。”

②处理歌曲，老师跟学生一起用稍弱的声音表演第二段

导入语：“小妹妹睡着了，所以我们用弱一点的声音，出示表情2温柔的来唱第二段。”

③老师和学生有感情加入动作表演

④学生跟琴唱第二段

导入语：“让我们跟着琴唱一唱吧，比一比谁的声音最轻又好听。”

7、学生有感情的完整唱

导入语：“现在让我们完整的唱一唱吧。看谁唱的最有感情。”

8、学生分组对唱

导入词：“我知道咱班同学最喜欢唱歌比赛了。现在就请第一组唱第一段，第二组唱第二段。要注意歌曲的心情变化，看哪一组唱的

最动听。”（老师刚才看见第一组的表情最好，听到第二组的声音最好，所以你们都是第一名。我们为自己鼓鼓掌吧。）

9、老师和学生一起歌表演

导入词：“小朋友们，老师都想加入你们的队伍了，我们听着音乐跟着小鼓唱起来，跳起来吧。”

10、个别学生上台演唱，进行自评，互评。

导入词：“你们的动作真好看！现在哪些小朋友愿意上台为大家表演这首歌曲呢？奖3比一比谁最勇敢（第一个奖励小笑脸）”(你觉得谁表演的最棒呀！你觉得他什么地方表现的最棒呀？（具体引导)小结式评价：让我们把掌声送给这些勇敢的孩子！) 五、音乐游戏

1、在《挫冰进行曲》音乐的伴奏下，师生一起按音乐的节奏模仿敲鼓的动作。

导入词：“今天王老师还给大家带来一首欢快的歌曲，图7小朋友们跟着音乐敲起鼓吧。请小朋友们全体起立。奖4这位小朋友站的最好，老师奖给他一个小笑脸。同学们准备好了吗？”

2、音乐游戏：随鼓声的强弱变化走一走。

导入词：“小朋友们走的棒极了！小鼓也忍不住想要加入我们的音乐游戏了，大家用热烈的掌声欢迎他吧。现在仔细听老师讲游戏规则：老师敲的鼓声强，你们敲鼓的动作就强一些，老师敲的鼓声弱，你们敲鼓的动作就弱一些，同学们听清楚了吗？准备好了吗？比一比谁的耳朵最灵”

3、加深游戏难度，鼓的声音弱学生动作强，鼓的声音强学生动作弱。

导入语：“小朋友们的节奏感可真强！现在老师要加大游戏的难度了，小朋友们想不想挑战？看谁的反应最灵活！仔细听游戏规则：老师的鼓声强，你们的动作变弱一些，老师的鼓声弱，你们的动作变强一些。小朋友们有没有信心？准备好了吗？”

六、小结

导入语：“咱们班的孩子可真棒，希望大家能像小鼓一样，做个听话又懂事的好孩子。”