Recycle 1ppt配套教案板书设计教学实录

三年级下册英语Recycle 1教案

邱嘉莹

Recycle 1 第1课时

能力与知识目标：

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。

3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。

4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。

重点：

熟练掌握1～3单元的三会句子，能够综合运用1～3单元的语言知识。

难点：

对重点句型的灵活运用，复习Unit 1-Unit 3所学的会话，让学生能够在实际情景中复习、运用这些句子。

教学准备：

光盘，单词卡片，多媒体课件等

教学步骤: Step 1：Warming up 1．Let’s sing

2．Free talk (1)教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：

T：Hi，S1 Nice to meet you．

Sl：Nice to meet you，too．

T：Where are you from? S1：I'm from China．

T：Who’s that girl?(指班上远处的一个女生) S1：She is my friend．

(2)让学生看图片，两人一组互相问答。充分利用句型：

Who’s that girl／woman／boy／man? She’s…／He’s…

Step 2： Presentation 1．Read aloud．

(1)利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．

①让学生看教学图片，猜会话内容。

②通过学生猜测引出：Who’s that boy? He’s my friend，John．

③让学生分角色进行问答练习。

(2)引出第二幅教学挂图会话内容。 教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。教师板书Where are you from? I’m from…

找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。

(3)引出第三幅教学挂图会话内容。

①让学生听会话录音。

②让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书

You’re tall！I like sports. Let’s play! 简单用英语解释I like sports．

T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike sports.(一边说一边用动作表达) ③让学生一个接一个地重复I like sports．Let’s play!全班一起说：“OK!”最后让学生用I like…

Let’s…造句子。

如：I like cakes．Let’s

eat．I like animals．Let’s go to the Zoo．I like juice．Let’s drink．

(4)让学生听会话录音、模仿跟读。

(5)让学生小组内分角色朗读对话。

(6)找学生到前面来朗读汇报，大家给予评价。

(7)让学生小组内分角色表演并到前面作汇报，全班给予评价。

(8)让学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演。 2．Play a game. 找一个学生到前面来背对着同学，找另一个举手学生先抽取写着1～3单元重点句子的小纸条(Where are you from?I’m from the UK．Hi!I’m Mike．I’m from Canada．This is MrJones．He’s a teacher．She’s

my mother．)，然后到教室后面，认读句子并用假声说出所抽到的句子，这时全班同学一起问：“Who’s that girl／

boy?”前面的学生用He's／She’s my friend…来猜是谁，猜对下去，再找另一个学生继续游戏。

Step 3： Practice 1．小组合作学习

2．文化渗透

加菲猫

Step 4：Summing up 1．教师和学生共同总结本课的重点知识。

Step 5：Homework 1.完成相关习题。

2.背诵。

Recycle 1 第2课时

能力与知识目标：

1.能够在图片的帮助下理解歌谣内容并进行跟读。

2.能够复习前三单元所学词汇，并根据图片理解词义，完成连线。

3.通过图片和教师引导，复习前三单元所学习的重点句型。

4.能够在教师的引导下，完成简单的练习任务。

重点：

复习并掌握描述性形容词，Unit 1-Unit 3的重点词句。

难点：

Unit 3重点词句的灵活运用，能用恰当的描述性形容词对事物特征进行准确捕述，对于chant中a little bit的理解。

教学准备：

光盘，教学挂图，投影仪，多媒体课件，单词卡片，学生准备父母的照片等

教学步骤: Step 1：Warming up 1．Let’s chant. 2.单词认读竞赛

Step 2： Presentation 1、Listen and chant (1)教师利用肢体语言轻松地引入新知。学生与教师一起做动作。

Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢动作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快动作) Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一点快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非常快) Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast! 让学生根据动作对比体会fast a little bit的含义。

(2)出示小乌龟爬得慢、鸟飞得有一点快和飞得非常快的图片进行对比。通过图片再一次让学生体会fast，a little bit的含义，体会little与a little bit的区别。

(3)让学生用little和a little bit来造句，让学生在运用中掌握。

(4)引导学生看飞行着的小鸟，让学生根据教师的肢体语言和首字母提示来填空说出完整句子。

如：L bird， bird．You are s and f ．

(5)用图片对比学习baby panda和mother panda，同样让学生自己说出Baby panda，baby panda．You are a little bit fat．让学生听录音猜测最后一句话的汉语意思。

(6)让学生听录音模仿跟读，师生互动朗读韵律。

(7)引导学生根据本课chant内容，小组合作创编新的韵律，然后到前面汇报，评选出优秀小组，教师要给其相应的奖励。

Little rabbit，little rabbit． You are small and fast．

Baby monkey，baby monkey． You are a little bit fat．

2．Match and read aloud．

(1)让学生打开书看图连句子。

(2)让学生朗读出自己的答案，教师根据学生所答，公布答案。

Step 3： Practice 1．介绍你的父母

让学生拿出事先准备好的父母的照片在小组内向同学们介绍自己的父母。如：

①Look at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．

②Look at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．

2．Have a test Read aloud and match．

Step 4：Summing up 1．让学生总结本课重点知识。

2．让学生齐唱本课所学的英文韵律歌。

Step 5：Homework (1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．

(2)Introduce your parents to your partner．

Recycle 1 第3课时

能力与知识目标：

1. 能够通过图片，找出所学习的单词，并通过这些单词复习所学的语音。

2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

3. 能够在之前练习的基础上根据给出的几个独立的音试着拼出单词。

4. 能够通过图片和教师的讲解理解歌曲意思并学唱歌曲 The cat is from the UK。

重点：

完成Look and tick部分的任务，复习Unit2的重点词句。引导学生根据Aa，Ee，Ii在闭音节单词中的读音规则记忆单词。

难点：

综合运用1～3单元所学语言，对于Aa，Ee在闭音节单词中读音的辨音，学生易出错，辨音不准确会导致拼词错误。

教学准备：

光盘，教学挂图，投影仪，多媒体课件，学生准备全家福照片等

教学步骤：

Step 1：Warming up 1.Let’s sing a song“I love my family.”

2．Homework report请几名学生给班上同学介绍自己的父母。

3．“说反话”游戏，教师说某一单词，要学生马上说出其对应词或反义词。

long／tall--short

fat—thin

big—small

he—she boy—girl teacher—student father--mother grandfather--grandmother man—woman

Step 2： Presentation 1．Look and tick．

(1)将“说反话”游戏中的词汇用课件呈现给学生，让学生齐读巩固认读。然后把本课出现的词汇单拿出来，找个别学生认读。

(2)出示教学图片，一起来勾出图片中涉及的单词，逐一出示答案。

2．Find Sarah’s family．

(1)教师走到学生中，拿起一个学生桌面上摆放的全家福照片问

T：Is it the picture of your family? S1：Yes，it is．

T：Who’s that man? S1：He’s my father．

教师仍拿着这张照片再问同桌的同学

T：Who’s that man? S2：He’s S1’s father．(若不能回答出来，教师可帮学生说出) 然后再走到另一位学生桌前，拿起他／她的全家福照片问

T：Who’s that woman? S3：She’s my mother．

仍拿着这张照片问他／她的同桌同学

T：Who’s that woman? S4：She’s S3’s mother．

T：I also have a picture of Sarah’s

family．Look at the

picture．Let’s find Sarah’s family．

First，who’s

that woman?(课件红圈圈出人物并闪动三下，找举手同学回答) S5：She’s Sarah’s mother． 、

(3)让学生同桌两人一组进行问答练习。

(4)教师提问：who is not here?让学生根据图片回答。

(5)让学生组成三人小组，拿其中一人的全家福照片进行会话练习。

3．Sing a song．

(1)教师出示一只胖猫，教师说：Look at the cat．It’s…拉长声，不往下说，引导学生自己说出It’s fat．或通过问what colour is it?引导学生说

It’s white．然后逐一显示相应的句子，最后教师总结说：It’s fat and it’s white．显示句子，让学生认读。

(2)在课件上展示肥猫的所在国家的国旗，这时再问学生：“where is the cat from?”引导学生回答：“The cat is from the U K．”

(3)可引导学生利用比较著名的人物或卡通形象进行问答练习。

(4)播放歌曲录音让学生听音、欣赏，看歌词齐唱歌曲若干遍。

(5)让学生小组合作改编歌词来唱，小组汇报演唱歌曲。

4．Find and circle．

(1)出示书上第35页Find and circle中的众多字母，让学生打开第35页先自己找所有单词后，要求每个人都要在小组内交流个人答案。

(2)找一组学生汇报结果。

(3)引导学生观察单同构成，分别找出含有字母Aa，Ee，Ii的单词，

并复习字母Aa，Ee，Ii在闭音节单词中的读音规则。

(4)将含有Aa、Ee、Ii的闭音节单词放在一起，让学生读。

Step 3： Practice 1.A guessing game. 2.Listen to“Sing a song.”

Step 4：Summing up 1．教师请学生齐读本课的重点句型。

2．齐唱本课所学的英文歌曲“The cat is from the UK.”

Step 5：Homework 复习Unit 1-Unit 3所学知识点。