Bppt课件教学实录特级教师教学实录

PEP Book1 Unit1 Hello Part(B) Let’s talk 1.能掌握理解本课句子：What’s your name? 教

学

目

标

My name’s… Goodbye! Bye!

2.通过情景对话，让学生学会在交流中，用英语询问对方的姓名以及如何回答，并会用英语说再见。

3.培养学生乐学英语、乐说英语、乐于运用英语进行交流的良好习惯。

掌握、运用What’s your name? My name’s….. 重点

Goodbye! Bye! 能用

What’s your name? My name’s…进行交流，并难点

注意what’s和name’s的发音

教具

教学环节

录音机、英文姓名卡、单词卡、英语句子卡片

师生活动

Step1 Warm up 1.Let’s sing:Hello song 教师播放HELLO的歌曲录音，学生边跳边唱。

当孩子们回到自己的座位上，老师说：

Goodbye !

Bye!

【设计意图】初步给学生关于新句型Goodbye! Bye! 的印象。

11 教

学

流

程

Setp2 Review 1.Let’s say 学生将姓名卡展示给大家看，并做自我介绍: Hello!

--- Hi！

Hello ! I’m Miss ……

--- Hi ! I’m ……

( 其他同学在下面和他打招呼：

Hello !) 2.Let’s act 学生拿着姓名卡或文具实物到前面表演对话，例如：

A: Hello! I’m Sarah.

B: Hi! I’m……

A: I have a……

B: Me too!

A: I have an……

B: Me too! 【设计意图】注重英语的实用性，培养学生用英语交流的能力，同时为新课做了铺垫。

Step3 Presentation 1.Lead in

Say Hello/Hi to our friends and Lead out the word “name”. 教师指着自己的姓名卡，加手势说：

Hello! I’m Miss

Cui.然后用

My name’s…… 再重复两遍自己的名字，

然后出示句卡，让学生直观理解，明确汉语意思

My

name’s …….

（1）击鼓传句卡

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教师轻击课桌，学生传句卡，敲击停，句卡传至谁的手中，谁就拿句卡说出自己的名字

Hello! My name’s …….

(2)Watch the video and learn to introduce myself. A: What's your name? B:My name's ____. （3）抢答游戏

把全班学生分为二至四组，教师反复举起上面两张句卡，让学生快速认读，做抢答，可以采取优胜组加星奖励等措施。

What’s your name? My

name’s…….

(4)Pair work A: Hello! I’m _____ .What’s your name? B: My name is_______ . 2.Let’s talk （1）Listen and answer Q1:两个男孩分别是谁？

Q2:小朋友之间相互是怎样自我介绍的？

Q3:老师是谁？他们是怎样道别的？

播放录音，学生看视频回答问题

A:

Hello,I'm Mike.

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What’s your name? B:

My name's John. AB:

Bye, Miss white！

C:

Goodbye! （2）Listen and say 再次播放录音，学生跟读后分角色朗读对话

Step4 Practice （1)Make a new dialogue in pair A: Hello,I'm ____. What’s your name? B: My name's ____. A: Bye, ______！

B: Goodbye! 同桌根据提示自主创编对话，完成自我介绍。

(2)Let’s act the dialogue in group Mike: Hello, I’m

.

What’s your name? John:My name’s

. Miss White:

Goodbye! Mike&John:Bye, Miss /Mr

. 三名学生上台表演，其中一名学生扮演教师，其余两名扮演学生。若是效果比较好，可以增加人物数量。

(3)情景表演：欢迎新同学。

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板

书

设

计

一名学生站到门口，全班同学和他/她打招呼: Unit1

B

Let’s

talk

Hello! What’s your name?

A: What’s your name?

这名学生回答说: My name’s ……

B: My name’s ……

/她说: Welcome! 全班同学在老师带领下对他A: Goodbye! Step5 Summary B: Bye! 1.Let’s chant What’s, what’s your name? 本课时的对话内容，是第一部分对话的延伸，所以在课程开My name is John. 始前，利用重点句型Hello, I am .......介绍自己，从而引出My What’s, what’s your name? name’s ........句型，引导学生猜测意思，不断重复这两句，直到My name is Mike. 学生猜测出来为止，中间可以用其他学生做示范，帮助猜测意思，What’s, what’s your name? 利用句型My name’s…….介绍自己，有些学生不会的教师可以适教

学

反

思

My name is Sarah. 当出示问句：

What’s your name? 引导学生用My name’s…..2.Make a new chant

回答，同桌，或者师生共同问练习句型。话题内容贴近学生生活，What’s, what’s your name? 学生们都很感兴趣，课堂气氛活跃。

My name is ______.

但是，对话的教学，直接进入，缺少了导入，学生感觉前后What’s, what’s your name? 脱节，会有些不适应，而且前面没有学习Mike 、John的发音，My name is ______. 所以对话，到人名这里就停顿，或都已经不准确。所以以后对话What’s, what’s your name? 教学中，适当引入对话，让学生明确目标，前期一些小问题，可My name is _______. 以很好地辅助教学。

Step 6 Homework 1.用自己学会的方式向父母问好，并介绍自己的英文名字。

2.为父母演唱所学的歌曲。

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