6 平安回家课堂实录

平安回家

教材分析：

品德课程的理念强调社会性，这种社会性源于儿童对生活的认识，体验和感悟。将品德与社会的教育和学生的日常生活紧密结合起来，将教学活动置身于真实的生活背景之中，让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来，做个“安全小卫士”，也让学生在生活中学习，在学习中生活，这样能够起到更好的教育效果。

教学目标：

1.

通过了解家乡交通道路的环境，进一步加深学生对交通知识的了解。

2.

知道常见的交通信号，标志和标线的意义，知道这些交通信号

，标志和标线是我们平安回家的保证，懂得不遵守交通法规会给自己，他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识。

3.

学生通过学习，调查活动，学会实地考察，自主探究和解决问题的方法和能力，并能为交通安全建设做出自己的贡献。

4.

培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。

教学重，难点：

1.

用调查，访问，体验，游戏等方式调动学生参与学习活动，从学习中悟出道理。

2.

通过调查，访问，交流等进一步了解熟悉家乡的交通道路环境，并在此基础上根据道路情况设计合理的道路安全标语，制作安

全小标识，大力宣传遵守交通规则，珍爱生命的情感。

教学准备：

PPT ，实物，纸张

教学过程：

一．聊天导入

PPT：同学们，看到这张图片，你想说点什么？看到了温暖，是呀，有家才有温暖。老师这儿还有一组图，想看吗？请你们睁大眼睛，认真的看。看到了什么？猜一猜他们在那儿，会做些什么呢？是呀，世界那么大，不管我们身在何方，去往何处，我们都要回家【设计意图：通过一家三口的图片，引导学生感受家庭的温暖，再用一组图来让学生猜一猜，说一说，他们会去那儿，在做什么？最后告诉学生，世界不管多大，不论我们身在何处，最终我们都要回家。在此基础上揭题：平安回家】

二．新课学习

1. 同学们，谁来跟我们分享一下，你每天是如何上学的？你们每天都能平安回家，知道这是为什么吗？

2.说到尊守交通规则，我可要考一考你们了，认识这些交通标志吗？

（请打开书P34页，连一连）【设计意图：回忆自己每天平安回家过程，从中领悟到遵守交通规则，认识交通标识的意义，同时再次用直观的方式呈现出常见的交通标志并结合课本连一连，加深学生的记忆，在潜意识中树立争做文明小市民的意识。】

3.

请两至三位小朋友来展示自己的成果，师评价说：你们的并能

知识真丰富，那我还要增加难度来考一考你们，有信心吗？这次要考的是你们的观察能力，在你回家的路上，你见到过哪些交通标志，知道他的意思吗？（三至四人说）都想说啊，那这样，你们能画出来吗？请打开书（P35页，画一画）

通过你们的画，教师知道你们对自己家乡的道路交通很熟悉，对这些交通规则很了解，是吗？那你们都能遵守这些交通规则吗？真好，你们真是一群了不起的“安全小卫士”。【设计意图：从说，画到思，通过回忆家乡周边的道路交通，加深学生对家乡的了解，同时再次认识交通标志，知道遵守交通规则的重要性，从而激起学生珍爱生命的情感。】

4.同学们，在生活中光知道交通规则，认识交通标志还不行，很多时候，我们还要知道这些交警敊叔的手势，你认识吗？他们代表什么意思呢？【设计意图：知识的学习是为了指导我们的生活，让我们的生活更有质量，所以真实面动感的交警手势，让学生很快的就在生活中实践练习，在往后的生活中，学生一定会更加关注交通规则，并尽可能的遵守。】

5.学习到现在，你们对交通知识掌握的很不错，那你知道怎样过马路才正确呢？

6.你们能演一演吗？

7.看，这是我们学校小朋友放学时的过马路的情景，他们做的正确吗？

三．实践练习：小交警：下面几位行人，他们的做法对吗？

四．拓展延伸：

国庆期间，我去农村看望我快90高龄的外婆，出了城后的道路，让我差点找不着北了？你看（图）谁来帮我，过四叉路口，我该怎么办？你能为这设计一个交通安全有语吗？