8、人类唯一的家园教学设计(教案)

8、《人类唯一的家园》教案

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级下册第三单元第八课《人类唯一的家园》。

设计思路

本课教学设计首先以阿波罗11号飞船登月成功为出发点，让学生了解人类对自己生存环境的探索行为；其次从对其他星球与地球生存条件的系数比较中，让学生感受人类生活的基本条件是怎样的；再次用“生物圈试验”让学生知道科学家为人类创造另一个生存的家园而做出的努力，从实验的失败中体会人类探求其他生存空间的艰难，从而激发学生对自己生活的地球的热爱与赞美之情。

在教学过程中，我设计了这样的活动：

第一课时：了解人类探测月球和火星的知识、延伸话题，向宇航员致敬、比较月球、火星与地球的情况，得出结论。

第二课时：了解美国“生物圈2号”实验、赞美我们的地球母亲。

教学目标

1、情感、态度与价值观：知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。

2、能力目标：在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。

3、知识目标：知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的探索精神。

教学重点

让学生充分感受人类努力探求另一个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。

教学难点

了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。

教学准备

教师准备：收集和查找人类探索月球和火星的相关图片与文字资料，也可以制作成CAI课件。

学生准备：收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图2号”实验。

课时安排

综合为一课时

完成话题为“人类寻找另一个‘地球’的努力”和“‘生物圈2号’的启示”。

教学设计

一、教师出示地球图片，让学生感到地球的可爱，激发学生对地球的热爱之情。

二、了解人类探测月球和火星的知识

1、学生看课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想？（阿姆斯特朗迈出的一步，对他来说只是在月球上留下了一个印记，但是他是人类登上月球梦想实现了，是人类在航天领域取得的飞跃性的进展。）

2、师：你还知道哪些人类探索星球的行动？知道哪些宇航员？（中国第一位航天员是杨利伟，乘坐神五飞天。乘神六的有费俊龙，聂海胜。女航天员刘洋）

3、师：你想对这些宇航员说什么？（对于你来说，这是一小步；但对于中华民族来说，这是一大步，是“飞天”的千年梦！）。

3、了解人类探测月球，火星的知识。（请见课本P47页文字）

4、提问：通过对课文的学习人类找到了能供人类生活的第二个星球吗？

5、小结：科学家们为了给人类开辟一个新的生存空间，做出了伟大的贡献，他们为探索而牺牲的精神值得我们学习。但始终未找到能供人类生活的第二个星球。地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它才是适合我们生活的家园。

三、了解美国“生物圈2号”实验

1、学生阅读课本48页，了解美国“生物圈2号”实验。

2、师：从“生物圈2号”的实验中，你有什么感受？（人类目前没有找到新的生存空间，地球才是我们唯一的家园，我们要保护地球。）

3、小结：为了人类能有另一个生存的空间，科学家们做出了各种努力，可均以失败告终。

四、

赞美我们的地球母亲

1．师：你知道地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源吗？小组内交流。

2．师生交流：如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢？

3．师：为我们的地球母亲写一首赞歌吧！

4．小结：人类只有一个地球。地球是我们赖以生存的家园。地球母亲无私地养育着万物，让我们来赞美地球母亲吧！

板书设计

人类寻找另一个“地球”的努力

阿波罗11号飞船登月成功

“勇气号”火星车探索火星

“生物圈2号”的启示

“生物圈2号”

“迷你地球”

失败

只有一个地球