Unit 1 Did he live in New York?优秀教学设计说课稿

Module9 Unit1 Did he live in New York？

教学设计

一、教材分析：

在之前学习的基础上，开始对一般过去时的问句进行学习。在本模块以句型Did …?以及相应的回答为主要语法要点，进一步学习一般过去时这一语法要点，提升学生的综合语言素质和能力。Unit1的主题是Did he live in New York? 重点学习Did…?问句及相应的回答。第一单元的核心内容为Listen, point and find, Did he…?该部分集中展示了第九模块的新单词，及重点句型。

二、教学目标：

知识目标：

1、能听、说、认读单词：welcome,postcard,cousin,on holiday,travel,came,pop,concert. 2、能熟练运用句型Did he\she……进行问答。

能力目标：

1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。

2.能熟练运用重点句型的问答。

情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。

3、教育学生无论国内国外旅游必须讲文明,讲礼貌，注意自己的言行。

三、教学重难点：

重点：询问某人过去是否做了某事：Did+主语+动词原形+过去的

时间？及对应的回答Yes，主语+did. No,主语+didn’t. 难点：San Francisco, Washington DC等地名的发音。

四、教学准备：课本 CD-ROM,课件，单词卡片，乐器，篮球，飞机模型，行李箱，墨镜，手偶，明信片、贴画奖励。

五、教学课时：1课时

六、教学预设：讲授法、TPR、演示法、讲演结合法，练习巩固法。

七、教学过程：

一、Warmer: 1. Greetings. 师生之间互相问候和自由谈话，利用老师提前带来的手偶，调动大家课堂的积极性，问同学们是否喜欢我们的新朋友，如果喜欢，请拍手欢迎它的到来，引入新单词“welcome”。教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎，将单词welcome,贴在黑板上，并教读，总结短语：welcome +to + some place 欢迎来到某地。

Welcome to this\English class. Welcome to our school, Welcome to Beijing. 2.带领学一起说唱本课的Chant1 Welcome to Beijing?

Welcome to (激发孩子们的兴趣，复习了旧知识引入了新知。（by train, by plane, welcome).通过welcome导出come，came. 3. Guess game. 老师拿出一张明信片，请同学们猜一猜老师拿的是什么？学生说出明信片，教师教授新单词postcard.然后做动作，学生来猜，复习短语：Watch TV, play football, play basketball, listen to music, sing songs, swim, read books, row a boat, dance, run. 设计理念与意图：师生交流拉近师生关系，使学生快速进行学习状态。用多种方法复习旧知识，为新授学习打下基础。

二．Presentation: China ? Did you come by train? Did you come by plane?

1.T:Yesterday,I went to Lingwu by bus.I walked in Xihu park.Did you go to Lingwu? Did you go by bus?

S1: Yes, I did.\ No, I didn’t.由以前学过的知识结合教师自己的生活经历，引出今天要学习的句型Did he live in New York? 板书课题：Unit 1 Did he live in New York?领读学生读课题两遍。

2.Practice. Did he …yesterday? Yes, he did. No, he didn’t. 3.通过介绍Daming的表哥Dalong,引出cousin,继续学习新单词

“cousin”“dear”“on holiday”“travel”“came”“pop”“concert”

4.背景资料。教授“自由女神”“San Francisco”

“Washington DC”. I’ll show you three famous things ,give you three minutes to look at it. 三、Learn the text. 活动一：对话学习

1.Listen and circle true or false. Dalong lives in England. Dalong lives in San Francisco now. Dalong lived in New York last year. Damimg went to a concert and a basketball game last week. 2.Listen second time, check the answer. 3.Listen third time,学生跟读。

4.带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达：

a postcard from… 来自于

…的明信片 last year 去

年 on holiday 度假 pop concert 流行音乐会go to a concert 去演唱会

play basketball 打篮球

5．趣味训练：分角色朗读课文。

(一)分角色朗读课文。

学生小组内分角色朗读课文，练习几分钟后，在班内小组进行展示比赛。

（二）Practise. Activity 4,Pairs work. 叫同桌两人做对话，及时奖励。

四．Practise. Look at blackboard,根据课件出示提示，学生自由练习。叫生操练，及时奖励。

五、Summary Did …? Yes,I did.\No,I didn’t.新授单词的回顾。

六、视频播放，情感教育，出行旅游注意自己的言行举止。

Homework: Make a dialogue with your classmates use”

Did he\she\you…?”

Make a postcard by yourself. Write the new words three times. 板书设计：

Unit 1 Did he live in New York?

Did you

watch TV Did he

play football

listen to music

last year?

Live in New York