1.温馨的港湾优质课教案

温馨的港湾

教学目标：让学生认识到家才是我们的温馨的港湾。

教学重点：理解责骂也是一种爱。

教学准备：幻灯片

教学过程：

一：激趣导入

活动一

：

从名字的故事中感受到家人的爱与希望

师：同学们！今天老师给大家带来了4位新朋友，想不想认识他们？

出示图1：师：这是谁呀？

生：是美羊羊

你知道为什么叫美羊羊吗？

生：因为她长得很美

师：她不仅外表美，心灵也很美。

图片2：这又是谁呢？出示：喜羊羊

生：是喜羊羊，

师：为什么叫喜羊羊呢？

生：因为她能给大家带来快乐，所以叫喜羊羊

（然后出示一张自己女儿婴儿时的照片并配有哭声）

师：真可爱！知道她是谁吗？

随着一阵清脆的哭声，她就来到了这个多姿多彩的世界里。从那一刻起，就在一个幸福的家庭里慢慢的长大。（出示小孩的幼儿照片）看，多有灵气的孩子，（师出示全家照）这就是他们的全家福。你能看出这是谁的一家人吗？

生：老师

师：大家说对了，这俩个孩子就是老师的女儿，我女儿的爸爸给她取了个好听的名字，

叫徐若婷，你们知道“若婷”这名字里包含着什么意思吗？请你说（学生说）

师：对了。当初，她爸爸给她取“若婷”这名字的时候，就是取自“之善若水，源远流长，鹤立鸡群，亭亭玉立”这两句话中的两个字，希望她成长为一个善良、健康的女孩，能够

健健康康的成长、快快乐乐的生活。

师：其实呀，每个人都有属于自己的好听的名字。你们的名字里一定含有特殊的含义，现在请把你名字的含义跟你的同桌互相说一说。

小调查：师：你叫什么名字呢？

师：多好听的名字呀！谁给你取的名字呢？

师：你能给大家介绍一下你名字的来了吗？

师：（生回答后）还有谁想说说（连问7个同学左右）

师：听了同学们名字的来历，让老师也想起了自己的名字，你们想不想听老师名字的故事呢？

师：老师名字叫倩君，原来我并不叫倩君，初中时爸妈才给我换了这个名字，

希望我成为一个漂亮端庄的正人君子。看，刘老师现在不就是这样一个人吗？

师：从我们名字的故事中可以知道，一个平凡的名字包含着不平凡的意义，我们的名字不是随便取的，为了给我们取名字，家里的人都忙开了，有请人帮忙的，有用电脑查阅的，还有的把字典都翻遍了，甚至你还没出生就给你取好了名字。从家人费尽心思给我们取名字中，你感受到了什么？请你说.（生说时就板书：爱与希望）

生1：我知道我的妈妈很关心我。

生2：我知道我的妈妈特别希望我能健康。

生3：我感受到了家人的爱（师板书：爱）

师：也寄托着家人对我们的希望（生说师板书：希望）

师：是啊，每一个名字的诞生都包含着家人的爱与希望。

二：浓浓的关爱，“温馨”的体现（同样是爱）

活动二：感受温馨、体验爱意

相同的是爱，不同的是爱的表达方式

师： 我们从名字里感受到了家人的爱！家人对我们的爱不仅仅体现在名字里，更体现在家人为我们所做的一件件平凡的事上。平时你的家人都为你做了些什么事呢？

生：1、我生病了爸爸妈妈总是无微不至的照顾着我。

师：从家爸爸妈妈无微不至的照顾你，你感受到了（生答：爸爸妈妈对我的爱）

生：2、妈妈总是把好的菜往我碗里夹，自己舍不得吃．．．．．

师：谁能连续说出家人为你做的两件事？

生：你真棒

生：。。。。。。我感受到了他们很爱我

（让学生明白家人的责备、批评也是一种爱）

师：刚才同学们所说的这些事例都体现了家人那份深深的爱，你们多幸福啊！诶！我有一个问题，你们长这么大了，有没有被爸爸、妈妈责备过、批评过呢？

生：有过

师：谁来说说因为什么事才被爸爸妈妈批评呢？

生：因为考试考砸了，所以被爸爸妈妈批评了

师：是不是很委屈

生：是

师：老师也有同感，我小的时候因为贪玩忘记写作业，也被责备过、批评过。

师：那么，你是不是觉得爸爸、妈妈批评你就是不爱你了呢？

师：（出示爸爸责备的目光图）刚刚我收到了一个名叫小刚小朋友的一封求助信，他也跟同学们一样受到了家人的批评，请看大屏幕：

今天，一向很温和的爸爸严厉的批评了我，那严厉的目光是我从来没有见过的，他生气的原因是因为我把同伴推倒在地上，现在，我也知道错了，但是我一想起爸爸那责备的目光就感到非常害怕，爸爸是不是不爱我了呢？

师：小刚遇到了烦恼，哪位小朋友能开导开导小刚，帮他解除心里的疑惑？

生：小刚，你爸爸批评你不是不爱你

生：你爸爸批评你是为了你好，他还是爱你的

师：你们太能干了，真是个优秀的咨询师。那么小刚的爸爸是怎样想的呢？六；老师联系上了小刚的爸爸，请听小刚爸爸说的心里话：

儿子，今天爸爸严厉的批评了你，一定感到很委屈吧！对不起！不是爸爸对你太苛刻，爸爸实在是不想看到你犯错误！你知道吗？爸爸不是不爱你，亲爱的儿子，爸爸非常爱你！

师：是啊！爸爸还是非常爱小刚的，小朋友们，批评可以帮助我们纠正错误，更正不良的行为，使我们不断的进步！所以说批评也是一种关爱。

师：关心是爱，呵护是爱，严厉的批评也是爱！（再次认识到有了父母的爱，家庭才会幸福）有了家人的爱我们才是最幸福的！下面让我们来欣赏一组感人而又温馨的图片（播放音乐《我有一个家》）

1、我收到了家人的礼物

2、下雨了爷爷被我行走

3、妈妈无微不至的关怀（依次写下爱的小诗）

师：这一张张图片记录了家人的关怀，我们的家人正是用这种无声的爱呵护着我们的成长。每个同学都深深地感受到了家人的爱。（出示小诗）爱的小诗

爷爷的爱是遮雨的伞；

奶奶的爱是手中的线；

爸爸的爱是责备的目光；

妈妈的爱是（）

（）的爱是（）、、、、、、

那么谁的爱是什么呢？妈妈的爱是暖暖的被子

妈妈的爱是遮雨的伞

爸爸的爱是温暖的大手

奶奶的爱是好吃的饭菜（根据学生说的补充）再读一读。

师小结：这一把伞、一根线

一顿可口的饭菜

哪怕是一句严厉的批评

一个责备的目光，都是家人对我们浓浓的爱。屏幕出示：相同的是爱，不同的是爱的表达方式

师：孩子们，这么多年来，爸爸妈妈一边忙着工作，一边又要照顾你们，他们把所有的爱都给了你们，有的同学的爸爸妈妈为了让我们更好的生活，长期在外打工奔波，一年难得回来一次，爷爷奶奶年纪大了，还要劳心劳力的照顾我们，此时此刻，你最想对他们说什么呢？

生：爸爸妈妈我爱你们！

生：你们辛苦了！

师：原来大家都想说：爸爸妈妈我爱你们！你们辛苦了！

让我们一起大声的说：爸爸妈妈我爱你们，你们辛苦了！

活动三：回报父母的爱

师：我们大声把爱说出来，更要把爱体现在我们的行动中，我们也是家庭中的一个小主人，家人这么爱我们，我们应该怎样做才能回报（板书：回报）他们、孝顺他们呢？

师：现在刘老师就是你们的妈妈，下班刚到回家，好累啊！你们应该怎么做呢？（我扮演回家的妈妈，孩子们可能会上前为妈妈开门，主动接妈妈手中东西，给妈妈倒茶、揉背，我就不停夸奖孩子，并引导学生：如果这样做，父母会更高兴。

师：你们觉得刚才这几位小朋友表现得好不好呀？

生来做出评价）

师：其实回报家人的方式有很多，比如：做家务、家人生病了精心照料、给家人唱首歌、跳一支优美的舞蹈、朗读一首诗、画一副美丽的画等等，你打算用什么方式来表达你对家人的爱呢？请把你的想法跟本小组的同学说一说。

师：都说好了吗？

生：好了

师：谁先来说说

生：做家务

师：其实做一些力所能及的家务活，尤其是自己的事自己做，就是对家人最好的爱

师：请你说

生：我想唱首歌送给爸爸妈妈，希望他们高兴

师：能在这里展示一下你的歌喉吗？

生：能……. 师：唱得多好呀！你妈妈好幸福

师：你来

生：我朗诵一首诗歌给爸爸听

生读

师：你读得真有感情，你爸爸听了会很感动

生：我画了一副画要送给我的奶奶

师：你的画真漂亮，你奶奶一定喜欢

师：听了同学们发自内心的话语，看了同学们精彩的表演，刘老师为你们骄傲，因为看到了一颗颗热爱家人的心。

同学们：家人爱我，我爱家人，家才是我们温馨的港湾（板书：温馨的港湾）。

活动四：

（让孩子们初步感受到，人间处处充满爱）

师：在这个温馨的小家庭里，家人的亲情伴随着我们一天天成长。同样，在我们的周围，有许许多多的人，也给予了我们同样的关爱，请看几幅温馨的图片：同学之间互相帮助，老师与同学之间要互相关心、（陌生人之间也要互相关照）在公共汽车上给老人让座，原来社会也是一个大家庭，我们不但要爱自己的家人，还要爱身边的每一个人，让大家都生活在爱的世界里。

活动四：情感升华，做手语操《感恩的心》

小朋友们，我们的成长离不开家人的百般呵护，让我们怀着一颗真诚的爱心，

怀着一颗感恩的心，全体起立，勇敢的表达我们的爱吧！

师在音乐中进行小结：

孩子们，有爱就有家，让爱住你家，让爱住我家，让我们永远拥有一个温馨的家，但愿每个小朋友都能够在这个温馨的港湾里，健康、快乐的成长。小朋友，谢谢你们！