11 Trees教学目标设计

2017秋季校内公开课教案

刘玉梅

6A Module 4 The natural world Unit 11 Trees （Ⅱ）

The bird and the tree 模块主题： The natural world 单元话题： Trees 课时话题： Period 1: I like trees Period 2: We are friends （The bird and the tree）

Period 3: We should plant more trees

单元教学内容与目标

教 学 内 容

功资源和用途

能

语核心句型和日言常用语

知识

词汇

语音

听

说

语言读

技能

写













描述从何处获取资源。



描述物品或资源的用途。



We get wood from trees. 

We use wood to make pencils. 

That’s wonderful! wood, cool, match, miss, have to, cut…down, look for

tr, dr



听懂有关树的重要性的一段对话。



用句型We get…

…描述人类如何从大自然中获取资



用句型We use…to …说明物品的用途。



读懂有关树的重要性的一段对话。



读懂故事《小鸟和树》，理解故事大意。



正确书写本单元核心单词。



正确书写本单元的核心句型。

教 学 目 标

能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

能用We get…

…描述人类如何从大自然中获取资。

能用We use…to …说明物品的用途。

能根据字母组tr, dr的发音规律，拼读简单的单词。

知道人类应该善待资源，节约资源，不滥伐树木。



词汇：wood, cool, match, miss, have to, cut…down, look for 教学重点：



句型：We get wood from trees. We use wood to make pencils. 

了解字母组合tr, dr在单词中的发音。



熟练运用get…from…和use…to…，知道from后面接名词和代教学难点：

词，to在此时后面接动词。

课时划分：三课时

第一课时：

教学栏目：

Look and learrn, Listen and say 教学目标：

1.

帮助学生学习Look and learn中的生词。

2.

通过Listen and say中关于树的重要性的对话，帮助学生掌握核心句型We get …from…和We use…to…。

3.

让学生操练核心句型，引导学生初步运用核心句型问答。

教学重点：

词汇：wood, cool 句型：We get wood from trees.

We use wood to make pencils.

日常用语：That’s wonderful!

第二课时：

教学栏目：

Read a story 教学目标：

通过Read a story的故事阅读，帮助学生进一步理解核心句型的用法。

教学重点：

1.

词汇：miss, match, have to, cut… down, look for 2.

句型：They used the wood to make matches.

第三课时：

教学栏目：

Do a survey, Learn the sounds, Culture corner 教学目标：

1.

帮助学生复习字母组合tr,dr在单词中的发音。

2.

通过Think and say的活动，帮助学生巩固运用本单元核心句型。

3.

通过Culture corner的活动，帮助学生了解植树节。

4.

通过学习任务（Task），

帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

教学重点：

1.

语音：tr, dr 2.

句型：We get…from…

We use…to …

第二课时

话题：The bird and the tree

教学内容：

Read a story 教学目标

(一)知识目标

1．学生能听懂、会读、会说单词及词组 2. 理解本课故事的大意，学生能在语境中进一步理解并运用句型 来描述自己的朋友。

(二)能力目标

1.能读懂故事，并能提取相关信息。

2.通过故事阅读，帮助学生进一步理解核心知识点的用法。

3. 能理解故事的内容和其寓意，能用正确的语音语调朗读课文。 4. 能在图片和关键词和短语的协助下表演、复述故事。

(三)情感态度 1．通过看动画、模仿朗读、复述故事等活动，调动学生的学习积极性，提高学习英语的兴趣。

2. 通过该故事的学习，明白爱护树木，保护环境的重要性。 (四)学习策略

通过模仿故事中不同人物的不同语音语调，根据图片和关键词和短语，学习用英语讲故事，提高口头英语表达能力。

教学重难点：

重点：

1.

学生能听懂、会读、会说单词及词组 2.

理解本课故事的大意，能进一步理解并运用句型They use ... to make ...。

3. 用恰当的语音语调朗读课文。

难点: 1.能自主阅读再构文本，提取关键信息。

2.学生能在key words 的协助下表演、复述故事。

教具准备：电子白板课件，头饰等

教学目标：

通过Read a story的故事阅读，帮助学生进一步理解核心句型的用法。

教学重点：

1.

词汇：miss, match, have to, cut… down, look for 2.

句型：They used the wood to make matches.

教学过程：

Pre-task preparations 1.

复习句型What do we get from trees？We get wood from trees.教师提问，学生回答。

2.

Chant:

We plant trees on Tree Planting Day Dig, dig, dig, dig a hole.

Put, put, put, put the tree, in, in, in, into the hole. Fill, fill, fill, fill the hole.

Water, water, water, water the tree.

Go, go, go! Let’s go! 3.

提问What do we use wood for ？学生用核心句型We use wood to…回答。

（电子白板出示We use wood to，运用幕布功能逐步出示相关动词短语，如下所示）

We use wood to make pencils.

make desks

make chairs

make paper

While-task procedures 1.

根据上一活动的白板显示总结。

T: We can use wood to make desks, chairs and many other things. We get wood from trees. Trees are very important. 2.

白板出示股市视频，让学生整体感知故事。

（然后白板出示Read a story的图片，让学生带着问题阅读故事，使用聚焦功能，并找出答案，划出相关句子。阅读完成之后白板出示问题：）

1)

Who’s the bird’s friend ? 2)

What did the workers do to the tree? ... 2.

学生阅读故事之后回答问题，检测他们对故事的理解程度。

T: Who’s the bird’s friend ? S1: Mr Tree is the bird’s friend. T: What did the workers do to the tree? S2: They cut him down and took him to a factory. …

T: What did the girl use the match for ? S1: She uses it to make a fire. （答句由学生在电子白板上手写。）

然后出示故事图片，结合课本中的句型，帮助学生理解cut down, have to ,look for等词组的含义，随后教师板书词组，学生齐读。

4.

学生四人一组开展活动。分发给每组学生六个剪成条状的语段和六张课本插图，先要求组内学生讲语段与相应的插图进行配对。然后播放课文录音，要求组内学生根据录音内容，给语段、插图排序，随后核对答案。

（小组活动完成之后，在白板上进行操作，使用拖拽功能。）

5.

学生做反馈练习，填空完成短文。然后播放Read a story的录音，学生跟读课文。

（学生填空完成之后，运用电子白板手写功能进行校对。）

Post-task activities 1.

学生根据关键词提示复述小鸟和树的故事。

Picture

1：

bird ,

tree,

sing songs Picture

2：

autumn，

fly to the south，

miss Picture

3:

spring, come back, cut…down, take…to a factory Picture

4:

look for, cut…into wood, make matches, a village Picture

5：

fly to the village, a girl, make a fire Picture

6:

sing a bad song, fly away 然后引导学生讨论故事中树的经历，讨论人与树、人与自然的关系。

2.

学生三人一组开展活动，在小组内分角色表演故事，或者表演故事的某一段，然后请几个小组到台前表演。

家庭作业：

1. 写一写课本77页Complete the story about Mr Tree.中的句子一英一中。

2. 复述故事，自由组合进行故事表演。

3.

制作海报Trees are important。

板书设计：

课后反思：

本课教学中，我运用了电子白板辅助教学，孩子们对电子白板的手写、擦除功能表现出了浓厚的兴趣，也为本节课的教学取得良好效果奠定了基础。对于五年级的孩子来说，源于课文的动画还是具有很强的吸引力，受到孩子们的一致喜爱。本节课存在的问题是，课堂上缺少了对于孩子们学习情况的量化测评。