1“问号”之歌教学设计第二课时

课 题：《问号之歌》

设计者（鄞州区宋诏桥小学

黄敏敏）

教材分析

《问号之歌》选自浙教版《品德与社会》三年级上册第三单元“为中华之崛起而读书”的第一课，属于“我与学校”中的学习主题。本单元的主要目标是培养孩子们良好的学习习惯，这不仅是本册的学习重点,也是整个小学教育的重要内容。为此教材一共安排了3篇课文，分别是“‘问号’”之歌，“做学习的有心人”和“寸金难买寸光阴”。

本课《问号之歌》主题活动的第1课时，旨在让学生感受到“问号”的魅力，认识到乐问、善问是一种良好的学习品质，与第2课时的“勤学”、“惜学”教学内容既紧密联系又各有侧重。

课 时

第一课时

情感态度目标：1、树立学习信心，克服学习畏难情绪；

2、激发学习兴趣，增强主动学习自觉性。

行为习惯目标：1、在平时学习生活中，能主动留意观察生活，善于发现问题，解决问题；

教学目标

2、掌握好的学习方法，能运用学习方法解决学习生活中碰到的问题和困难。

知识技能目标：1、了解良好的学习方法（多问、多看、多练、多思）。

2、初步了解古今中外杰出人物和他们的成就都和自己的勤奋学习密不可分。

教学重难点

教 具

让学生养成勤学好问的良好习惯。

ppt课件、问号卡、蓝猫头饰、

教 学 过 程

教学环节

课前反复听音乐《地厚天高》

基础教案

个性设计

（一）认识蓝 1、你们知道刚刚那首歌吗？（蓝猫淘气三千问的猫，与“问号”主题歌）我可喜欢蓝猫啦！因为他是个爱动脑筋聪明的交朋友

孩子，在他的脑海中总是有许多的问号。今天我们也要像蓝猫学习与问号交上朋友。瞧！今天蓝猫也来到我们_____班的教室，（戴上蓝猫的头套）问：同学们你们好！今天我带着问号来了，（黑板贴出大“？”）

你们欢迎我吗？

你们喜欢我吗？

真高兴今天能和大家一起上这堂品德课。可是最近

一直有2个苦恼的问题困扰着我，不知道_____班的同

学能不能帮帮我？

（二）想多种1、问题（一）

办法，帮蓝猫（出示：悬梁刺股）

问：这个成语我不会读，也不明白是什么意思。想解决问题

请教同学帮忙想想办法，可以怎么解决呢？

学生说解决的方法（查字典、问大人……）

你们的办法真好！那蓝猫我就选其中的一个办法看

成语故事，让我们一起看看这个成语怎么读什么意思

吧！（播放“悬梁刺股”成语故事）

师小结：通过这些爱动脑筋的小朋友帮助，我们知

道了可以用多看、多问的方法解决这样的问题。

板书：

多看 多问

问题（二）

1+2+3+……+99+100=？对于这样的问题我们可以

用什么办法解决呢？（多思~~~~

师：我还有一个难题想请你们帮帮忙，（出示1+2+3+……+99+100=？算式）这道题目我算了很多次，每次都花掉

很多时间，可是算出来的结果每次都不一样，不知道哪

位朋友可以帮帮我，排除这个一直困扰我的难题。

情况一：生如果不会，师说“那么难的题目不会做

很正常，那到底可以怎么解决呢？让我们一起看看数学

家高斯小时候是怎么解决这个难题的。

情况二：生如果想知道方法怎么算出来，就说“你

真聪明，跟数学家高斯小时候一样，他也是从小勤学好

问最终才成为看著名的数学家。”下面我们就来看看高

斯小时候是怎么解决这个问题的。（看视频高斯的故事）

师：听了故事，蓝猫又想问问大家为什么高斯能一下子

解决那么难的问题？

师：是的，有时候遇到很难的问题可以多动动脑多观察，多思考就会想到解决的办法。

板书：多思

1、过渡：我的2个问题在同学们一起的帮助下都

（三）学小故解决了，我真是太高兴了，而且从中我还知道了悬梁的他们都是通过勤奋努力最终成为有才能的人。原来每个有成就的人，都和他勤奋好问刻苦学习是分不开的。蓝猫还想问问你们还知道哪些名人勤奋的故事吗?能讲给我们听听吗？

2、选用自己喜欢的方式阅读教材故事<刻苦学习的华罗庚>和<匡横凿壁借光> 阅读回答,你能向他们学习什么呢？

3、班里勤奋故事

师：听了这么多名人勤奋的故事，我们班里有没有这样的努力的同学呢？让蓝猫我来认识认识！

根据学生情况----板书：多练

或多问

小结：一个个故事告诉我们，我们只有从小多问，多看，多练，多思，不怕苦，才能解决一个个问号。

过渡：刚刚我们解决了很多学习上的问号，其实呀，事，明大道理

孙敬、刺骨的苏秦和爱动脑的高斯勤奋好学的小故事。

（四）写问号，尝试解决问题

问号无处不在。在我们生活中也有许许多多的问号，比如说，蓝猫常常会想冬天为什么会下雪，夏天棒冰拿出

冰箱后就容易化掉？你们的小脑袋里一定也有很多类

似的问号吧！那么就让我们小组活动交流，把困惑着你

的需要解决的问号交流完写在问号卡中。

师挑4组说问号

师：那么多的问号光靠我们的小脑袋思考肯定解决

不了，同学们想想可以用什么办法解决呢？

（五）小结

板书设计

生：看书、问大人老师、多动脑、多练……

蓝猫明白了，原来可以通过多看、多问、多思、多练……的方法解决问号（板书“……”），最终才会有更多的收获。（板书：多收获）最后，蓝猫想请___班的这些爱问问题、爱动脑的小蓝猫一起再来唱唱蓝猫淘气三千问的主题曲，来结束我们今天这节欢快的“问号之歌”。板书“之歌”

多看、多问、多思、多练……多收获

教学反思

“快乐”是本堂课的主基调，在探寻、交流、分享中明白“疑问”的价值，享受“解决问题”带来的快乐是本课教学的核心。根据课程生活性强，资源性、拓展性广而多等特点，课前安排了让学生到大自然中、日常生活中寻找自己最感兴趣的问题的答案的活动，让孩子们经历了一个原生态的发现、探究过程，这是本堂课的铺垫和前提。课中，通过各种活动真实再现孩子们的“小问号”及解决“小问号”的途径和方法，旨在引导孩子们做生活、学习的有心人，要留心观察，大胆提问，并尝试用多种途径解决问题。