唱歌　其多列教学设计实例

信息化教学设计

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一年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

人音版一年级下册第2课《其多列》

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲轻快、活泼。旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”，“砍竹筒”，“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。

二、学生分析

一年级的学生还不能严格要求自己的行为习惯，所以在学习过程中我将充分调动学生的兴趣，让教学内容贴近生活，学生在接受理解上也就更容易了。对于一年级的学生来说由于歌曲中的生字较多，所以歌词的朗读是一个掌握与记忆的关键，在教授歌曲一开始我将首先教学生按节奏读歌词，因为按节奏朗读歌词时既解决了学生不认识的字的问题，又巩固了歌词的节奏，还使学生了解了歌词的意思。

三、教学目标

1、知识目标：学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、能力目标：能够分辨歌曲的情绪，表达歌曲欢快、活泼的情绪，

并且能随乐曲进行拍击，初步做到均匀、准确。

3、情感目标：通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣

并了解简单的哈尼族文化。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1、在组织教学、导入、教学过程和课堂小结中我使用了PPT演示文稿的技术，使用这个技 术的预期效果是我的课堂教学层次感会更加鲜明，也会极大的辅助我进行教学；

2、在导入、教学过程和课堂小结中我使用了搜索引擎和视频客户端的技术，使用搜索引擎

我可以下载一起有关歌曲的图片和百科知识并下载，使用视频客户端我可以将我课堂中

的视频资源下载，这样的计算机技术可以提升我课堂的含金量，歌曲知识也将更加饱满；

3、在教学过程的初学歌曲环节我使用了制作电子书的技术，使用这个技术的预期效果是我

可以在PPT演示文稿中直观的演示课本中的内容；

4、在教学过程的新授歌曲环节我使用了用Adobe Audition来处理音频的技术，使用这个

技术的预期效果是可以方便我教学，省去了一些繁琐的步骤；

5、在教学过程的新授歌曲环节我使用了用美图秀秀来处理图片的技术，使用这个技术的预

期效果是方便我教学，省去了图片中没有作用的部分；

6、在新授歌曲环节我使用了酷狗客户端来下载歌曲和歌曲伴奏，使用这个技术的预期效果 是方便我教学，也可以让学生直观感受歌曲，学生跟伴奏歌唱也能提高学生兴趣。

7、在教学过程的解决歌曲环节我使用了微课程制作的技术，使用这个技术的预期效果是学 生可以更加直观的感受歌曲。

六、教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

用PPT演示文稿制一、组织教学

同学们好！

老师好！

作组织教学的课件进行演示。

1、播放歌曲视频《爱我中华》

我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花二、导入（情朵在祖国的大花园中竞相开景导入）

1、从优酷下载多媒体数字资源《爱我中华》的1、欣赏歌曲视歌曲视频，通过频《爱我中华》；

教室多媒体播2、欣赏有关哈放；

放，现在我们就来一起欣赏2、打开百度搜尼族的图片。

索引擎搜索有关其中的一朵美丽的小花吧！

哈尼族的图片并2、播放课件——哈尼族的图下载，然后放在片。

PPT里面。

1、欣赏歌曲视1、播放歌曲视频《其多列》；

频《其多列》；

2、感受歌曲情绪。

1、学生看着PPT 1、播放PPT课件里的《其多列》 课件里的歌词再用手机拍摄课本里面的歌词作为图片上传至电脑，然后插进PPT里面。

从优酷下载多媒体数字资源《其多列》的歌曲视频，通过教室多媒体播放。

三、教学过程

第一环节（初听2、PPT课件显示歌曲情绪。

歌曲）

第二环节（初学歌曲）

歌词；

2、逐句按节奏的带读歌词；

跟着老师按节奏读歌词。

3、讲解歌词里面哈尼语“其多

2、了解哈尼语 列”的意思。

“其多列”的意思。

用Adobe Audition1、逐句跟唱第一段

1、逐句带唱歌曲第一段

第三环节（新授歌曲）

2、逐句带唱歌曲第二段

3、逐句带唱歌曲第三段

4、歌曲歌词接龙

5、播放歌曲伴奏

2、逐句跟唱第二段

3、逐句跟唱第三段

4、歌曲歌词接龙

5、跟伴奏完整 演唱歌曲。

软件将歌曲剪为三段，然后在教唱时在教师多媒体上分段播放。

用美图秀秀将下载好的简谱图片裁剪成三张图片插入PPT课件播放。

用酷狗下载歌曲伴奏，在学生完整演唱歌曲时播放。

1、PPT课件显示让学生用欢快活泼1、学生观看微 的情绪来演唱歌 课程并分辨 曲；

1、强调用欢快活泼的情绪来演 歌曲情绪；

第四环节（处理 唱歌曲，播放分辨情绪的视

2、用欢快活泼

歌曲、解决重难 频课件；

点）

的情绪演唱

2、用手机拍摄视频形成一个让学生分辨情绪的微课程，然后在教师多2、要求学生随音乐拍击，初步

歌曲；

做到均匀、准确。

3、随音乐拍击，

媒体播放视频课 做到均匀、准 件；

确。

3、PPT课件显示随音乐拍击的方法。

第五环节（巩固歌曲）

1、让三组同学接龙唱；

1、接龙唱；

2、让学生男女分组演唱，比赛

2、男女生分组 (进行鼓励性评价）。

唱，比赛。

用教师多媒体播放伴奏。

1、用优酷下载多1、播放视频课件《哈尼梯田》

1、观看视频课第六环节(拓展歌曲) 然后简单介绍哈尼梯田；

媒体数字资源《哈件《哈尼梯田》；

尼梯田》的视频；

2、用百度引擎搜索相关哈尼族文化的图片插入PPT课件中演示。

2、用PPT课件演示简单的哈尼

2、观看PPT课件 族文化，如：哈尼族的衣服

里的简单哈尼族 节日等。

文化。

今天我们学习了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我四、课堂小结

国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。比如：纳西族民歌和彝族歌。同学们，再见！

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

老师！再见

百度引擎搜索背景图后插入PPT后制作“谢谢观赏，再见”的课件

《其多列》这首歌曲是比较欢快活泼的，旋律简单易懂，抒发了学生热爱大自然的喜爱之情以及从小对生活的热爱，但节奏对于一年级的学生来说稍快了一些，学生不是很容易掌握和学唱，为了让学生更好的学会歌曲，把握歌曲的节奏，所以一开始我就引入歌曲中歌词的节奏训练，再展示范唱。

1、有节奏念歌词：一年级的学生面对歌词还是会有许多生词，所以歌词的朗读是一个掌握与记忆的关键，在按节奏朗读歌词时既解决了学生不认识的字的问题，又巩固了歌词的节奏，还使学生了解了歌词的意思，这样孩子们歌词基本熟悉差不多了。学唱歌曲时学生便很容易跟上老师的步伐。

2、学唱歌曲：在教唱时我用Adobe Audition软件将歌曲剪为三段，然后在分段教学，这样学生就不会出现学了第一段忘了第二段的情况，而且在让学生聆听范唱时也我也不用去找第二段和第三段在歌曲哪里，省去了繁琐的步骤。

3、接龙唱：在歌曲教授环节和巩固歌曲环节我都用到了接龙唱的方法。在教授歌曲环节使用接龙唱可以抓住学生的注意力，这样学生才能尽快的记住整首歌的歌词，在巩固歌曲环节使用接龙唱可以让学生全神贯注的参与到歌曲中来，而不会出现有人偷懒的情况，因为其他同学会无形中会监督到正在接龙的同学有没有接对。

4、拓展歌曲：在歌曲拓展环节，我尽可能的进入百度搜索引擎搜索一些简单的哈尼族文化图片和视频来制作课件，这样学生在学习哈尼族民歌之余也能够简单了解哈尼族的相关文化，充实学生的知识。

5、处理歌曲、解决重难点：在处理歌曲环节，我利用手机来拍摄一个让学生分辨歌曲情绪的微课程，使学生直观感受用两种速度弹奏的乐曲情绪是大不相同的。