资料摘要
Unit 1 I’m Sam导入：1．教师在走进教室时热情地与同学们互动打招呼说：Hello或Hi．并与近处的同学握手，向远处的同学招手。及时表扬那些用英语向老师打招呼的同学。2．向学生做自我介绍，说：I’m Miss Cheng . 并将名字写在黑板上。新课呈现:打招呼并自我介绍活动1：听音指图1
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Unit 1 I’m Sam.教学设计第二课时
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关键词：Unit 1 I’m Sam.教学设计第二课时
正文
Unit 1 I’m Sam
导入：
1．教师在走进教室时热情地与同学们互动打招呼说：Hello或Hi．并与近处的同学握手，向远处的同学招手。及时表扬那些用英语向老师打招呼的同学。2．向学生做自我介绍，说：I’m Miss Cheng . 并将名字写在黑板上。
新课呈现:打招呼并自我介绍
活动1：听音指图
1．教师打开并举起书，指着练习中的各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1. 教师再放前两幅图的对话录音，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…（同一人物的姓名）。
老师：
Hello, I’m Lingling.
学生：
Hello, Lingling.
3．用Sam和Amy继续练习，每个名字多次练习。
4．老师在黑板上写出句型结构。告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师：指向一个学生
学生：
Hello, I’m Luo Xiao
全班：
Hello, Luo Xiao . 5．向学生说明Hi和Hello意思是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学
生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Miss Cheng”。用Goodbye做同样的练习。
老师：
Hi, Sam.
学生：
Hello, Miss Cheng.老师：
Byebye, Kim.
学生：Goodbye, Miss Cheng.
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.”
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上：
Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1：
Hi.
全班：
Hello.
补充活动2：game
1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生当老师读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。先全班一起做游戏，再分小组PK.
举例：
老师：Hi. 学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.
3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师：
Hi. 学生：
Hello. 作业：1.听录音跟读磁带。2.在生活中遇到老师家长或同学时，用Hello或Hi打招呼并用I’m句型作自我介绍，告别时用Bye-bye或Goodbye。
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