Unit 1 Did you fall off your bike?优秀公开课教案

小学英语教案设计

一、主题

1.

正确运用一般过去时态，掌握动词过去式的变化规律，用本课所学的目标语句描述一个自己亲身经历或看到过的意外事件。

2. 能够理解对话内容。

3. 学习词汇：happen，ride，then，thirsty，watermelon，carry，bump，fell off，went，bought.能听懂、会说：What happened? And then...So ...Then... 并能在情景中运用。

4. 学习语句：Sam

fell

off

his bike. 能听懂

And

the

watermelon

bumped

my

head. 能够根据图片或词语提示书写

Sam

fell

off

his bike. 5．理解功能句What happened? And then...So ...Then... 的意义及其使用的语言环境，并尝试迁移到新的语言环境。

6. 能够正确的模仿、朗读对话。

7. 创设情景，为学生搭建语用平台，使学生能够用自己的话转述课文，正确使用动词的过去式。

二、引言

1.教材分析

本课是外语教学与研究出版社（三年级起点）小学英语四年级下册Module10 Unit1

Did you fall off your bike ?的教学设计。在设计中主要从三方面进行教材分析。首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：Sam and I went for a bike ride yesterday. And then...其功能是：简单介绍过去发生的事并能用What happened?询问对方发生了什么事情；其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是What happened? And then...So ... Then...教学重点是能够运用一般过去式来描述发生的意外事件，了解动词过去式的基本变化，主要句型是：Sam and I went for a bike ride yesterday. And then... Then Sam fell off his bike. And the watermelon bumped my head! 最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。四年级的学生经过两年左右的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。在本册教材前面几个模块的学习中，学生已经学习了一般过去时态，了解了动词过去式的几种变化形式，如：phone__ phoned

listen__ listened

stop__ stopped

do__ did 以及与本课有关的关联词and , so和时间状语yesterday. 2.课前准备

（1）教师准备录音机和录音带。

（2）教师准备课件和单词卡。

（3）准备礼物，发给表现得好的小组或个人。

三、案例实录

1. Warm- up and preview. T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Liu. T: How are you today? S: I’m fine. Thank you! (走近个别学生与之问候，拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。) T: First, let’s

have a look. (把学生分成两组，Boys 和Girls，并写在黑板的右边，出示课件，让学生复习一般过去时态及部分所学动词的过去式，分别抽不同的男生和女生回答，看看男孩棒还是女孩行！答对一个就那个组内画一颗星，以示鼓励。看光盘课本44页的小歌谣，师生拍手同唱，迎合不同学习类型学生的需要，进一步调整学生的情绪，活跃课堂气氛，并激发学生已有的与本课相关的知识、技能，为本课的学习做好语言、知识上的铺垫。) Review: Write the past tense of the word. Phone__

talk__

walk__

stop__

am/is__

are__

do__

help__

dance__

listen__ 设计意图:大屏幕中依次出现上面已学过的动词，学生看到动词后快速说出其过去形式，让学生通过眼疾嘴快这个游戏快速在脑海中呈现与本节课有关的动词过去式的变化规律，唤醒学生已有的与本课相关的知识储备，同时激发学生参与课堂活动的兴趣。提高注意力，为本课的学习做好了准备。

2. Presentation and learn T: Well done. You’re so clever. This class we’ll learn Module10 Unit1 Sam fell off his bike. (板书课题，大屏幕展示本课教学目标。师读教学目标，让学生齐读课题。)

T: Please read the title of Unit1! One, two, go!

S: Sam fell off his bike. T: Ok! First, let’s learn the new words of Unit1. (大屏幕展示本课的单词及短语图片then ，thirsty，

watermelon ，happen，

bump ，carry，

ride，

buy，

fall off，让学生根据图片理解单词和短语的意思。抽学生读单词或短语，并用红色字体标出所学动词的过去式。这一环节在上新课之前已布置学生预习，故多数学生能读出新单词、短语及动词过去式读音，如果

个别学生有发音问题，老师要及时纠正并鼓励男生和女生积极发言，画星给优胜组。如果时间允许，根据学生的实际情况，老师再把新单词和短语统一教读几遍，让学生巩固。) T:（初评一下男生组和女生组，数数哪个组的星星多，鼓励较少的一组加油！）Now, we are tired. Let’s relax and chant. Please look at the screen.（课件出示chant，教孩子打着节奏说唱。

Go , go , go

﹐

went

,went , went﹔

went

for

a

bike

ride.

Buy , buy , buy,

bought ,bought, bought﹔

bought

a

watermelon.。Fall ,fall ,fall

, fell

,fell

,fell ﹔fell

off

his

bike. 师生拍手同唱，迎合不同学习类型学生的需要，进一步调整学生的情绪，活跃课堂气氛，并激发学生已有的与本课相关的知识、技能，为本课的学习做好语言、知识上的铺垫。)

T: Here are your questions. Now let’s listen to the text, then, find the answers.

Who went for a bike ride? Who fell off his bike? Whom did the watermelon bump?

Listen to the text.

(第一遍课文听完后，解决学生提出的问题，同时抽学生回答上述三个问题。) T: Find the past tense of the verbs in the text. (用“优课”把课文原文及图片展示给学生看，借用电子白板的优势，让孩子们在课文中圈出动词的过去式。仍然选男女生进行比赛。) 老师强调这些动词的过去式变化及读音。讲解重点句型：What happened to your head? 并举出事先用创可贴包扎的手指，询问学生“

Please look at my finger . How do you ask me?”

S: What happened to your finger, Ms Liu? T: I hurt my finger this morning.

设计意图: 初步感知、理解新知，策略性的处理认读句子。

(讲完语言点后，让学生跟读课文两遍，分小组读并表演对话。) T: Good job. Boys and girls, you’re wonderful! Next we’ll practice .

(用课件出示练习，让学生小组讨论完成) Practice1

Fill the blank (1)What

your head,

Daming?

(2) Oh, Sam and I __________

yesterday

.

(3) And then we were ______and _____.

(4) Then Sam

his bike! Practice2

Write

the

past

tense

of

the

red

words. carry

fall

off

are

hungry

and

thirsty

bump

buy

go

for

a

bike

ride Practice3

课件展示课文中的六幅图，让学生根据课文内容，结合Practice2，重新排序！（图略）

(给学生足够的时间，让学生完成三个练习，并找同学展示。) 设计意图: 充分的感知和必要的练习相结合，策略性的处理朗读、运用功能句的教学重难点，内化所学知识。

3．consolidation and extension T: Please look at Practice2 and Practice3 again. Think them over. Can you retell the accident?

(课件再次呈现练习二和练习三，让学生根据课文内容及练习二和练习三的图文提示，用自己的话复述课文，先在小组内复述，然后复述给全班同学听。使本课的教学目标得到巩固和延伸。) 4. Summary.（总结完后，评出优胜小组，把准备好的礼物发给优胜组，尽量使80%的学生获得奖品或礼物。）

5. Homework （1）听录音并读

Unit1对话。

（2）用“so ,and ,then”，把这个意外事件转述给你的家人或朋友，注意正确使用动词的过去式。

（3）用本课所学的目标语句描述一个自己亲身经历或看到过的意外事件。

设计意图: 将本课学习的知识通过作业的形式延伸至课堂外。

四、课后评析：

本节课是外语教学与研究出版社（三年级起点）小学英语四年级下册第十模块的第一课时，教学内容是掌握一般过去时态及动词过去式的变化规律。在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的知识来复述课文内容，并试着用一般过去时态向朋友或家人描述自己看到或亲身经历过的意外事件。

这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的评析。

首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，设计新颖，同时我还在课前为孩子们准备了礼物，在课堂上采取分组竞争的方式，让学生们都积极踊跃，乐于加入其中。

其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。

然后，我将要教授的动词过去式的不规则变化用chant的形式加以练习，使新学动词的过去式更容易被学生接受。

最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。

当然这节课也反映出了我存在的问题。

第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。

第二、课堂容量大，内容较多。无法给孩子们充足的时间进行小组学习和讨论，虽然也设计了小组活动，但往往因为时间不够只是走走过场，也没有采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。

第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。

通过这堂课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。在教学的过程中必须准确

把握考试方向和学生的学习状态。教学中秉承"因材施教"、"授之以鱼不如授之以渔"的教学理念，尽大限度的发掘学生自身的潜能。通过这次课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。