唱歌　卢沟谣ppt配套的教案及板书设计

人教版五年级音乐上册

第四单元

音乐中的故事

《卢沟谣》

授课人：拉萨广西友谊小学教师——白珍

教学内容

：

《卢沟谣》

课型

：

唱歌型

课时

：

1课时

教学目标

：

1、情感与价值

：能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，初步了解卢沟桥的历史，品味它经历的百年沧，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。

2、知识与技能

：了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，“

渐强

，反复跳跃

，结束句

，倚音

”等音乐记号。

3、过程与方法

：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。运用和谐均匀的声音及力度、速度的变化表现歌曲丰富的内涵。

教学重难点

：

1、用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。

2、准确表达“

渐强

，倚音

”等音乐记号的演唱方式。

教具准备：多媒体

、电子琴

、串铃、相关音乐和资料。

教学设计：

一、情境导入

1、观赏卢沟桥的照片和千姿百态的狮子。（展示PPT）感受卢沟桥美丽

的风景。

2、教师简介卢沟桥沧桑的历史。同学们，你们知道在美丽的卢沟桥上曾发生过什么事情吗？

今天，老师给你们带来了一段视频

，请同学观赏。（播放视频）

70多年前，日本帝国主义准备发动蓄谋已久的侵华战争。但是，只是一直没有找到合适的借口，于是1937年7月7日晚上

，日军借一个士兵失踪为借口

，要进入北京市西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥

，向城内的中国守军发动进攻。中国守军奋起还击。驻华日军以此为借口悍然发动了“七七事变”，

又称“卢沟桥事变”，日本惨无人道的侵华战争开始了。

3、介绍卢沟桥的地理位置和作者。“卢沟桥”，位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱桥，词作家李明圣、曲作家鄂矛共同完成了这首歌曲，取名为《卢沟谣》。

4、板书：课题

《卢沟谣》

二、学习《卢沟谣》

(一)初听歌曲，解决以下两个问题：

1、歌曲唱了什么内容?（第一段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，第二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗日的故事。）

2、歌曲采用了哪些演唱方式?（朗诵、齐唱、合唱。）

3、师：歌曲前面是读童谣,后面是唱童谣，这种读唱结合的歌曲你们喜欢吗?接下来我们一起学习这首歌曲。

（二）学习歌词

1、师：出示歌词

2、朗读歌词：教师带学生按节奏朗诵歌词。了解卢沟桥的地理位置和悠久历史。

（三）学习第一段歌曲。

1、聆听歌曲，感受歌曲优美、抒情的情绪。

2、讲

解

歌谱中出现的符号：（

mf、

f、

ff、

＜

）

3、老师唱一句歌谱，学们填一句歌词。

注：这种写在音符左上角的小音符叫前倚音，它不占后面音符的时值，注意听它是怎么唱的。

4、师生跟随录音小声的哼唱歌曲。

5、教唱第一段歌曲，解决歌曲中的难点。

6、教师弹琴，学生随琴跟唱。

7、听原唱，第一段歌曲，让学生体会优美、抒情的情绪。

(四)学唱第二段歌曲

1、请学生一边听，一边跟随琴唱第二段的歌词，了解七七事变和中国人民奋勇抗日的故事。

2、一边唱歌，一边思考，歌曲的两段旋律有没有区别。

3、小组讨论：为什么使用了装饰音(前倚音)? 4、认识

：反复记号

师

：出示反复记号。

提问

：这个符号你们认识吗？

讲

：在这一句出现了“‖：

：‖”

反复记号，它表示在反复记号里面的歌词要唱两遍。（

注： ：‖这种是前反复记号，‖：这中是后反复记

号，表示这一段要唱两遍。

（五）完整的演唱歌曲。刚才我们分段学唱了歌曲，接下来，请同学们用你的歌声表现卢沟谣。

三

、巩固歌曲

1、齐唱歌曲

2、男女分唱

3、小组分唱

4、评价演唱情况。

四、拓展

：

同学们，卢沟桥是历史遗留给我们的财富，发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠。卢沟桥代表了中国精神，在历史的长河中，一代代中国人，坚韧不屈，奋勇前进，才造就了我们今天的幸福生活。我们幸福的生活来之不易，希望同学们珍惜现在美好的生活，热爱和平，热爱祖国。

五、课堂总结

师

：今天我们通过学习《卢沟谣》，了解了卢沟桥的历史。那么，作为一名小学生，你该怎样做？（不忘历史，坚定地爱祖国，努力学习，强身健体，建设更强大的祖国。）

今天的课我们就上到这里，请同学们随音乐有序的离开教室。

板书设计：

唱歌《卢沟谣》

1=F

4/4 中速

优美、抒情