Reading for Pleasure：The Twins and the Big Surprise.名师教学设计2

The Twins and the Big Surprise 一.教学分析

1.教材的分析

我认为这一课比较适合学生的水平，此课属于记叙性阅读文章，能协助孩子们更好的学会阅读 ,这一话题能激起学生们的好奇心，但缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。

2. 学情分析

教学的对象是五年级（班级两级分化严重）优等生学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但后进生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。

二.教学目标：

1. 知识目标：

1.帮助学生掌握重点单词和词组，如：Twins，surprise，different，work，later，became等。

2. 能力目标：训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法，即跳读、略读、速读和限时阅读等，同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能力。

3. 情感目标：通过学习这篇文章，要让孩子们坚持自己的爱好，发挥自己的特长爱好。

三.教学重点：

因为是一篇阅读课，所以本课的重点在于培养和发展学生阅读能力，在有效时间内提高阅读效率，同时让学生在最短时间找到故事发生的背景和事件经过、高潮与结局，抓住主要内容。 四.教学方法：

国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”，

所以在这节课中，本人运用任务型教学，通过呈现任务、准备任务和完成任务三部曲让学生在课堂中学习新的知识与技能，通过结对练习等活动培养学生运用英语进行交际的能力。同时利用多媒体把动画、图片、声音、图表、文字材料幻灯片等组成的课件展示给学生，开阔学生视野，融入时代精神，使课堂“鲜活”起来！

五.教学设计过程：

step 1：

warming–up activities

1. Free talk

2. To show the students pictures of family, 3. To ask the students to ask and answer:, “Who are they?”

step 2: reading

（一）listening and skimming 1. Who are they ? 2. What are their names? 3. What’s the big surprise ? （二）scanning： read the text again, Ask the students to read get the general idea of each paragraph. Then ask some questions 1. How is Leo? 2. How is Alex ? 3. Waht’s the big surprise? Let Ss read and answer.

（三）Retell the story 1.Fill in the blanks and retell this story. Alex and Leo were brothers. They were _____, but they were very______. Leo was a very_____ _____. He ______ hard at school. Every day after school he _____ his homework. He ______ his mother. He played football with his father . Alex was different. He _____ like school. He ______ work hard. He was ______ in class and he _____ pictures. He didn't do his homework. He didn’t help his mother . But Alex liked _____ pictures, His mother was ______ of him. Twenty years later, Alex ______a famous writer.

2. You can choose one or two pictures to make a dialogue with your friends. Talk show

（四）作业：

1. Continue write this story. 2.Make a dialogue with your friends. 3. Keeping you hobby. 六：教学反思

这是一节小学英语阅读课。针对五年级学生的年龄特点，在应用任务型教学法的大前提下，排除学生的阅读障碍

，我努力把问题做到最容易回答。

本节阅读课出现一般过去时的时态，目的是训练学生达到熟练运用和描述别人过去的活动，所以在讲授过程中对动词的过去式，要着重讲解。

新授课部分1、带着问题，听录音，领略故事梗概。2、细读课文，了解每段大意；3、流利地朗读课文；4、根据板书和图片复述课文。使学生充分的学好课文内容。

拓展、延伸。培养学生的语言综合运用能力。过一系列的教学活动，体现了任务型教学，帮助学生自己去探索、发现和解决问题，让学生在互动和交流中，感受学习的快乐，但也存在着不足：

带着问题听课文录音并回答，提了几个问题，这对于学生有一定的难度；

由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。

小组活动时，没有跟

进指导。