Unit 1 I’m Mrs Smart.名师教学实录

标题：Module2

Unit 1

I’m MS Smart. 学情分析：之前有学过“Good morning.”“how are you?”等简单问候，还感知“I’m ….”的自我介绍句型，对本课的拓展延伸有一定帮助。

教学内容分析：本单元课文情境是MS Smart对学生自我介绍后，学生对她进行问候与自我介绍。教材主要是为了强化自我介绍练习，并在对方不清楚自己性别情况下进行性别的自我介绍。

教学目标：

1 语言知识目标：

⑴学生上完课后能听懂并会读单词a, boy, girl, ⑵

学生上完课后能初步运用：a, boy, girl, 学习主要词汇: a, boy, girl, 学习主要句型结构：Good morning. I’m a boy/girl. 2 技能目标：

1、学生上完课能听懂Good morning. I’m a boy. I’m a girl. 2、学生上完课后能说Good morning. I’m a boy/girl. 3、学生上完课后能运用所学知识进行简单的下午问候“Good morning.”，并用“I’m a boy/girl.”介绍自己。

教学重难点：

1 教学重点：学生能感知英语中的问候方式并用“I’m a boy/girl.”介绍自己 2 教学难点：学生运用“Good afternoon.”问候并用“I’m a boy/girl.”自我介绍

教学方法：

教学过程

warm up 教师活动

Greeting “学生活动

Greeting

二次备课批注

设计意图

回忆上期所学交际Good

morning/afternoon.”

用语

1.

学生跟唱齐唱

歌曲

2.

学生看视频听对话找出熊猫困惑原因

3.

学生感知理解“boys/girls”

4.

学生理解意思，跟读几遍

5.

全班男生向女生打招呼“Hello，girls.”女生向男生打招呼“Hello，boys.”

1.学生理解跟读

“panda” “I’m a panda.”

2.学生看完动画思考并回答“Panda”.

3.学生跟读模仿录音

4.男孩说Sam的话，女孩说Amy的话

5.三位同学戴上头饰表演课文内容

6.齐读课文

歌曲引入增加乐趣，男生女生互相问候让学生初步感知“boy/girl”

Lead-in presentation 1.

Sing “hello“并做动作辅助歌唱

2.

放Part1 动画，让学生找出熊猫困惑的原因

3.

戴上熊猫头像对男孩说“Hello, boys.”

对女孩说

“Hello, girls.”

4.

板书并教读“boy”-“boys”

“girl”-“girls”

5. 安排男生女生互相打招呼

Learn text 1.

用图片演示

“Good morning/afternoon. I’m a panda.”

2.

放动画part 2回答Sam和Amy在跟谁说话

3.

再次播放动画，让学生跟读模仿录音

4.

戴上熊猫头像模仿熊猫说话，让男孩当Sam模仿他说话，女孩模仿Amy说话

5.

请同学上台角色扮演

6.

齐读课文

让学生了解课文大意，熟读对话，扮演角色

consolidation 1.听力填空

2. 放part3音频

Extension

1.学生听完音频后

才说出空白处的单词是什么

2. 学生看part3,听音频并连线

1.

让学生角色扮1.

角色扮演

演part5、part6

2.

听声辨人

2.

一个学生上台问候大家，其他同学说这位同学是“boy”还是“girl”

巩固课文所学生词和问候句型

创设情境, 帮助学生更好理解所学知识，调动孩子的积极性，让学生主动地参与学习，学以致用。

Homework (1)向家人演唱本模块所学歌曲

(2)向家人展示自己模仿跟读课文录音的情况

(3)下次上课用“Good morning. My name’s…. / I’m…. I’m a boy/girl.”作自我介绍。

板书设计

教学及反思

Module2

Unit2 I’m a boy. boy—boys

Good afternoon. girl—girls

I’m a boy/girl.