1 展览室里故事多优秀公开课教案

义务教育课程标准实验教科书

小学品德与社会（北师大版）四年级下册第二单元

《生活中的智慧》教学设计

广州市海珠区万松园小学 叶翠青

一、

教材内容标准解读

本课为广州市义务教育课程标准实验教材《品德与社会》四年级（上）中的第二单元《家乡的故事》中的第三课《生活中的智慧》，新课标指出“用儿童自己的眼睛观察世界，用儿童自己的心灵感受世界，用儿童自己的方式研究世界。”

本课以人们日常生活用品为主要源泉，以学生的汇报交流体验为主线，引导学生联系实际，通过各种资源的整合和利用，采用自主合作探究等教法，引导儿童了解并感受生活用品的变化和发展，从而进一步体验生活的延续和社会的进步，最终实现教学过程的最优化。

二、教学内容的分析

本课是第二单元“家乡的故事”中第一主题《展览室里故事多》中的第3个课题。《生活中的智慧》的课文中向学生展示了几件几十年前的旧东西，从而激起孩子对它们的兴趣，愿意了解它们的用处和用法，了解这些旧东西在当时人们生活中发挥的巨大作用，并探究这些旧东西中隐藏的智慧，产生对发明创造这些旧东西的劳动人民的敬佩。

三、学生基本情况分析

当前学生从小就生活在优越的生活环境中，所使用的生活用品都是非常时尚、先进的。他们对于过去的生活所知甚少，对父辈们的艰辛也不甚理解，他们认为一切都是那么理所当然，对父辈们的劳动成果也毫不珍惜。因此，让学生通过接触过去的生活用具，直接了解、体验生活中的智慧，多层面、多角度地具体感受和理解人们生活的沿革和社会的巨大进步，从而形成尊重劳动和劳动者的情感。

四、

教学目标：

1、感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。

2、能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识。愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法，能够较为客观和公正地认识过去、看待今天。

3、认识过去的生活用品,了解过去的生活，体验生活的变化与进步。

1

五、教学重点：

通过认识和模拟使用过去的生活用品，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。

六、教学难点

1、能够对具体事物进行探索、比较、分析，得出合乎事物发展逻辑的认识；

2、愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法，能够较为客观和公正地认识过去，看待今天。

七、教学过程

教学内容

一、何为“生活中的智慧”

多了能挂茶包的口

教师活动预设

1、同学们，老师给大家带来了一个杯子（出示图片）

学生活动预设

设计意图

1、看图片

通过杯子的改良，明白生活中的智慧就是一种聪2、谈感受（方便、明才干，一设计者聪明……）

种创造发

明，一种便利。

2、与我们平时常见的杯子相比，你觉得老师想买的这个怎样？

3、小结，引出课题：设计者用他们的聪明才干，对生活中的各种用品进行发明、改良，创造出各种先进的物品，方便了我们的生活，这就是生活中的智慧。（板题）

二、感悟生活中的智慧。

1、过渡：这种智慧就在我们身边，这节课，就让我们一同去寻找它吧！

2、（出示搓衣板）你知道这是什么？它有什么用？怎么用吗？

3、你觉得在搓衣板这个生活用品中，能体现制造者的智慧吗？

4、同学们，要评价一件物品，不能以我们现在的眼光去看待，得设身处地，

2

1、

生回答

2、

生谈感受

3、

生设身处地想象，当自己通过了解当时的生活条件以及旧物品为当时人们生活带来的便利，从而了解

站在这件物品出现的时代背景、社会状态下去评价它。这个搓衣板，在我奶奶小时候就开始使用了。让我们回到奶奶小时候，那时没有电，没有洗衣机，没有自来水，没有洗衣粉，也没有洗衣皂，

连这个搓衣板都没有。那你的衣服弄脏了，你会怎么把它洗干净？

5、用双手搓，通过摩擦去掉衣服上的污渍。来，我们蹲在小溪旁，一起动手为家人洗洗衣服。

6、活动：一分钟洗衣。

7、采访：你为家人洗了一件衣服，此时，你有什么感想？

8、小结：要是这时用一样工具，能让我带到小溪旁，轻松地洗这些衣服，那就好了。

9、现在，老师给你这个——锤衣棒（出示图片）你用它来洗吧！把衣服放在试块上，用力捶打，通过锤衣棒与衣服产生的压力压出污渍。（播放用锤衣棒洗衣服视频）

10、你与手搓相比，锤衣棒怎样？

11、劳动人民真聪明，创造出锤衣棒，让洗衣变得轻松了。

12、现在，老师给你一个搓衣板，我们把湿衣服压在搓衣板上，抓住衣服，让衣服和搓衣板不断摩擦，去掉衣服上的污渍。衣服脏一些，就压得紧一些，推动得快一些，衣服不太脏，就松一些，推动得慢一些（请一位同学到台上演示搓衣板的使用方法），此时，我们再来

3 处于奶奶小时候，会怎么洗衣服。（双手搓）

在过去的生活条件下，这些旧物品已是了不起的发明。

4、

生谈感受

5、

生谈对锤衣棒的看法：①用木头制作，

比较轻便；②只需要上下捶打就可以了，洗得比较轻松。

6、

生谈对搓衣板的看法：上面有V型的波纹，只需要把衣服压在上

面上下推动，

就可以摩擦

看看这个搓衣板，在你又有什么感想？

10、小结：对于当时的生活条件来说，这搓衣板真是了不起的发明创造。

11、在物资、科技并不发达的时代，我们的劳动者发挥他们的智慧，创造出各种各样的日常生活用品。请阅读课文32页，看看这些用品中，怎样体现劳动者的智慧。

12、生汇报自己感兴趣或有所了解的物品。师补充一些有关这些物品的故事。

13、你家中还有哪些旧物品能体现劳动者的智慧？

14、课文只是列举了其中的一些用品，要想知道更多该怎么办？（访问、查阅、

衣服，比较省力。③摩擦面比较大。④发明搓衣板的人真聪明。

了解更多的旧物品，从而进一步认识过去的生活用品，进一7、

汇报自己感兴趣的物品。

步感悟家8、

汇报自己在平时生活中见到的旧物品。

乡劳动者的智慧。

走访）（师简单介绍广州民俗博物馆）

9、

生谈了解的15、猜一猜（出示书本34页的摇篮）：这是做什么用的？

16、小结：我们家乡的劳动者真是生活的有心人，他们通过仔细观察，利用身边随处可见的原材料，发明了符合家乡生活需要的各种用品，极大地方便了人们的生活，真是“处处留心皆学问”。

三、智慧让我们的生活在变化

1、过渡：改变是一种伟大的力量。一系列的科技发明推动了社会的进步，改变了人民的生活。

2、随着发动机的发明，电力的普及，劳动者们开动脑筋，用机械提供洗衣时需要的摩擦，发明了这种半自动洗衣机。（出示半自动洗衣机）你觉得它怎样？

3、劳动者们经过观察，把时钟功能、

4 途径。

10、

生猜想并说出此物品的智慧所在。

1、生谈感受

体会用品在不断改良，社会在不断变化，而这正是劳动者智慧的体现。

2、谈自己的想法

干衣功能和洗衣功能综合在一起，发明

了现在我们常见的全自动洗衣机。（出示洗衣用品发展年表）见到洗衣用具的

变化与发展，你有什么想说？（板书：

用品的改良） 4、除了洗衣用品，现在的用品都是在过去的用品的基础上发明、创造出来的，比以前的用品更加方便了。（出示35页历史年表）我们可以把一种物品的变化按时间顺序编制成表格，这就是历史年表。

5、以小组为单位，选一种物品，尝试制作历史年表。

6、学生汇报，教师作出点评。

预设：

3、了解历史年表

4、合作制作历史年表

从生活用品方方面面的变化发展，体验用品的改良与进步，感悟家乡劳动者的智慧，培养尊重劳动者的情感

①

电话：通讯器材的变化真是神速，

现在，我们不需要走出家门，也能与亲朋好友保持联系。

②

灯：现在照明用具更方便、安全，不仅如此，同学们，你们知不知道，现在照明用具还可以用来装饰家居呢！你

们看（播放灯式图片）是不是很漂亮。

劳动人们的确很聪明，通过不断的摸

索、探究，使我们的生活质量越来越高。

7、在日常的观察中，我们发现有一些旧物已经被新产品取代了，好像锤衣棒、油灯，旧东西被新东西所取代说明了什么呢？ 8、小结：聪明的家乡劳动者在生活的各个方面发挥他们的智慧，不断创新、改良，使各种用品不断革新，为我们的

5 5、谈体会

日常生活提供了最大限度的便利，也推动了我们的家乡在不断进步和发展。（板书：家乡的进步）

四、身边的小智慧

1、过渡：今天我们所看到的宝物凝聚着前辈们的智慧，而现在用品的时尚与先进不正是一代又一代劳动者不断创造、改良的结果吗？

培养创新思维，认识到，生活中的智慧无处不在，只要愿意，自己也可以成为新用品的设计者，

2、演示一个小朋友的小发明、小创造。

1、

观看同龄人3、聪明的同学们，只要你们善于开动脑筋，不断探究，相信你们也能成为新用品的设计者。请同学们选择一种物品，在纸上画一画，畅想一下未来这件用品还会发生怎样的改变。

五、总结

通过这节课的学习，我们了解和认识了许多过去的生活用品，一代又一代的家乡人依靠他们的双手为我们创造了如此优厚的环境，同学们，未来的社会属于你们，也希望在座各位同学能发挥自己的聪明才智，为社会的进步和昌盛贡献自己的一份力量。

的作品。

2、

独立思考、创造。

板书设计：

生活中的智慧

用品的改良

家乡的进步

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