2 扎根在家乡的传统优秀教学设计

解放小学

李娟

活动主题

学情分析

快乐的节日生活

活动时间

2017.10.30 我在与葵英小学四年三班的43名学生见面的十分钟内，让学生先阅读教材70-73页内容，再看教师提供的2017年台历和调查问卷单，调查问卷的要求是回家查资料或者问家长，调查问卷单列表上有我国传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的节日时间、节日习俗、节日内涵的调查项目，请每个学生在纸上提出一个或者两个问题。教师回收37份了学生书写的纸条。经过认真阅读和统计后，发现有5名学生提出中国传统节日来历的问题，有1人提出中秋节是否是由中国人最早发明（此处应为设立或者起源于中国）的问题。有7人提出关于中国传统节日内涵的问题，其中周才钢的问题“春节是什么日子”，我理解为他的问题有可能是这两种表述意思中的一种，一是春节的内涵是什么？二是春节是农历哪一天？20人提出关于中国传统节日习俗的问题，有1人（谢松洋）提出满族过春节是否燃放鞭炮的问题，有1人(王嘉帧)提出春节外国是怎么过的问题，有1人（刘敏灏hao）提出哪些节日我们中国过，却不是中国人的节日的问题。有2个人提出的问题与历法设置有关，姜翰熹提出为什么有12个月，王豪梁提出为什么有平年闰年？

在教师限定学生只提出一个或者两个问题的前提下，在教师发的调查单项目的引导下，学生初步提出了问题，这些问题是学生还没有进行深入学习下提出的比较简单的问题。教师经过统计分析，发现四年三班接近一半的学生（20人）比较集中的关注于我国节日的习俗，其余一半学生同学关注的问题比较分散，分别关注我国节日的来历、内涵、少数民族过春节的习俗、中外节日分类、历法中12个月的设定和平年闰年的设定。

从学生提出的问题来分析，学生知道我国的一些传统节日和习俗，以及由此引发出来的一些疑问，学生与教学内容之间的障碍也在于这些疑问，解决这些疑问的办法是首先课前学生根据自己的疑问去查找资料，问问家长，课堂上与教师同学一起探讨交流。学生对于大连的地方性节日和活动略有了解。

通过调查解放小学的教师我了解到，美术教材中四年级以前学习过剪纸，语文主任说语文二年级教材上册教材有关于国庆节的课文，数学三年级有关于一年12个月和平年闰年的规定，我江苏凤凰教育出版社出版的苏教版科学教参和教材，学生在五年级上册《太阳钟》《昼夜交替》《看月亮》才初次接触到有关月球月相和太阳的运动和投影的关系

。

学生了解一些外国主要节日，包括对我国有文化输入影响的新年、情人节、万圣节、圣诞节，世界上多数国家使用公历，五年级上册8-9页《与历史为伴》有公元纪年法的教学内容，会深入学习公元纪年法。四年级下册22-23页《寄托着希望的传统文化》介绍我国和世界各国各民族传统节日与农业生产的关系。

在教学中教师要注意学生已有的学习经验和还未在课堂上科学严谨学习过的知识有哪些，本节课为学生以后的学习做好哪些铺垫。

知识目标：了解我国有哪些节日和习俗，了解大连本地的地方性节日和活动，初步理解节日内涵。

能力目标：能够初步分辨出各种节日习俗中封建迷信的思想，能初步借助台历把中国农历节日和公历节日进行分类，区别中外节日。

活动目标

(三个维度)

情感态度价值观目标：继承我国传统节日的传统习俗，珍爱我国的传统节日和地方节日的非物质文化遗产，尊重不同地区和老一辈人的关于节日的习俗以及劳动成果。

活动

准备

（课程资源开发）

教制定调查问卷，搜集有关节日的文字、图片和视频，查找并且下载英国BBC师

关于中国春节的纪录片和央视关于中国春节的纪录片，制作教学课件，准备台历，准备布置教室营造节日氛围的中国结、福字、对联、拉花等。

学结合调查问卷和自己的提出关于中国传统节日的时间、来源、习俗、内涵等生

问题，回家查资料或者问家长。在学习过程中借助台历了解中国的农历节日与公历节日设定的时间。

教学重点：了解我国有哪些重要节日和习俗，初步了解节日内涵。

教学难点：节日的内涵。知道农历节日与其对应的公历日期每年会有所不同。

教学过程预设

教学过程

预习：课前调查

中国的传统节日都蕴含着丰富的内涵，我们要重视和保护中华民族的传统文化，保护我们的非物质文化遗产。这些传统文化需要我们共同努力去传承，以免在下一代的心中淡忘。

请调查主要的中国传统节日的时间以及习俗、内涵 。（内涵包括：祈福纳祥、阖家团圆、敬老爱幼、尊老行善、百善孝为天、对友情爱情的赞美、重视农业生产庆祝丰收，赞美劳动人民的勤劳善良等） 中国传统节日

春节

元宵节

清明节

端午节

七夕节

中秋节

重阳节

节日时间

节日习俗

节日内涵

设计意图

播放中国传统节日音乐——步步高

用中国结等

对于春联

贴法，现代人都是从左向右读，横批也生成的活动

教学重难点

一创设情境，烘托气氛导入。

播放中国传统节日音乐——步步高

用中国结等布置教室。贴春联。贴窗花。

同学们，当我们听到了这首欢快的（注：广东著名音乐

家吕文成）传统民乐的“步步高”时，看看这现场布置，你联想到了什么？出示课题：“快乐的节日生活”，那么人们在节日里是怎样快乐的生活呢？

今天我们一起来探究一下

。

二讨论、交流与探究

（一）阅读欣赏书上第70~71页的课文、图片，看视频，思考以下问题：

1、书中和视频中介绍的人们在欢度春节时有哪些多姿多彩的活动呢？

2、请把课前调查的表格和不同年份的台历准备好，在组内交流一下春节的节日时间设定、节日习俗。（节日内涵需要在教师的引导下初步了解）

学生汇报

3、学生体验贴对联和福字、窗花。的的这一传统习俗。（此环节看现场情况。学生提前入场，可以在课前进行布置）

谁知道在我们现代如何能够正确的贴上下联的窍门？（根据横批的文字顺序和上下联的前后语句顺序决定。古代从右向左帖）

4、

阅读、汇报

（1）

你还知道哪些少数民族会和汉族一起过春节？

（2）

哪些少数民族有自己的新年？

读读72页豆博士的话。

（二）交流与汇报：把节日归类

教师举例分析这些节日起源与历经时间。（根据古诗作者生活朝代推测，根据节日的立法规定等）

1、你还知道中国哪些传统的节日？

学生汇报

（1）教师在学生汇报的基础上，引导学生结合台历进行学习探究，把节日分为中国农历节日、中国公历节日、外国节日。

（教师板书）

教师在学生调查的基础上

，指出中国农历传统节日有几千年的历史，中国公历节日有几百年的历史。国际五一劳动节起源于1886年美国劳动工人大罢工。

教师引导学生小组内讨论，看着台历把中国传统农历节日按照时间顺序进行排序，找小组汇报。此处对学生来说比较难，布置教室，

创设浓重的节日氛围，为导入课题做好铺垫。

通过调查图表，引导学生学习分项目研究春节的节日时间设定、节日习俗、节日内涵。为下面其他传统节日的学习做好铺垫。体验贴春联这个传统习俗，了解其文化。

了解哪些少数民族和汉族一起过春节，哪些少数民族有自己的新年。

是。古代人都是右向左读，现代人书写上下联收尾的尾字没有严格的平仄规定。学生帖对了，课堂上就没有继续进行严格的解释说明。

还有哪些少数民族有自己的新年的内容安排在第二课时，本课为第二课做了铺垫。三月初三既是某些少数民族的节日又是宗教祭祀节日。

教师参与指导。

（2）教师引导学生小组内讨论，看着台历把中国公历节日按照时间顺序进行排序，找学生汇报。

2、我们的家乡大连还有哪些有趣的地方性节日和活动？（略）

学生先汇报，其他学生补充，教师PPT演示，并加以小结：

大连地方性节日和活动的成功举办，不仅对推动大连市旅游业和地方经济的发展起到了很好的促进作用，而且进一步提升了城市的知名度和美誉度。

大连主要的地方性节日和活动有大连服装节、啤酒节、槐花节、沙滩节、温泉节、滑雪节、樱桃节、蓝莓节、烟花爆竹节、大连瓦房店国际苹果等。

注：如果时间不够充裕的话，教师只进行简单讲解或者不做介绍。课件中的表格详细内容浏览一下即可或者不出示。

3、外国节日（略）

你知道有哪些外国节日？

主要介绍对我国有文化输入影响的新年、情人节、万圣节、圣诞节，世界上多数国家使用公历，五年级上册8-9页《与历史为伴》有公元纪年法的教学内容，会进行深入学习。四年级下册《寄托着希望的传统文化》22页-25页有世界各国和各民族节日与传统饮食的介绍。

如果时间不够充裕的话，教师只进行简单讲解或者不讲解。课件中的表格内容浏览一下即可或者不看。

三、课堂小练习（题单出示）

中国的很多传统节日都伴有特定的实物，让传统节日有了直接的形象符号。请问下列食物分别是哪个节日所特有的？

月饼（ ） 元宵、

汤圆 （ ） 北方饺子

、南方元宵和汤圆（ ）

粽子（ ） 巧果（ ）

下面这些诗句跟那些节日有关？

1清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——（唐）杜牧

2、明月几时有，把酒问青天。——（宋）苏轼

3、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——（宋）王安石

4、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——（唐）王维

5、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。——（唐）林杰

6、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。——（宋）辛弃疾

（辛弃疾的《青玉案·元夕》译文：满城灯火，满街游人，火树银花，通宵歌舞。我寻找她千百次，都见不到，不经意

借助台历这一学习用具进行学习探究，把节日分为中国农历节日、中国公历节日。指导学生根据节日的时间顺序排序。

简单了解大连地方性节日有哪些，以及对推动大连市旅游业和地方经济的发展起到了很好的促进作用，进一步提升了城市的知名度和美誉度。

简单了解外国主要节日有哪些，这部分知识以后学习教师要对学生有交代。

通过课堂小练习，进一步了解我国的传统节日饮食、历史、习俗和文化。从古人的诗句

就可以看出7、不效艾符趋习俗，但祈蒲酒（由名贵中药材菖蒲和豌豆酿我国的传统节日及风俗制）话升平。——（唐）殷尧藩

（译文：在端阳这天，懒得学人家悬挂艾草和驱邪符的习惯，历史悠久。

只祈望一盏蒲酒，共话天下太平。）

四、总结与评价

节日不仅是一种快乐的生活，也是我们中华民族对美好

生活的一种追求。我们要继承和保护中华民族的传统节日文

化，保护我们的非物质文化遗产。

进一步升华主题。

间一回头，却看见了她立在灯火深处。

）

板书设计

快乐的节日生活

中国农历节日

中国公历节日

外国节日

节日时间设定、节日习俗、节日内涵。

（略）

（略）

（略）

活动反思

（问题与对策）

《快乐的节日生活》是北师大版《品德与社会》四年级上册的第三单元主题二《乡风乡情》中的其中一课，安排两课时完成。我教学第一课时。

在设计课时内容分配时，我查阅了教材70-72页主要介绍了我国的春节。我国是一个历史悠久的文明古国，其中绚丽多彩的传统节日生活是我们生活中不可缺少的重要内容，有的传统习俗和内涵已经被人们慢慢的淡忘，所以第一课时的教学内容也定位在了解我国有哪些节日和习俗，并且和地方课程《魅力辽宁》、《滨城大连》中的第一课时的“家乡节日活动”重组整合在一起，了解这些节日的设定时间、习俗、内涵，体会它对我们生活的影响、带来的乐趣。以上这些统一安排在第一课时完成。其中“不同民族的节日生活”中介绍的少数民族的各种节日,与节日联系在一起的“剪窗花”

、“制作节日集趣卡”活动性比较强，安排在第二课时。

按照比赛安排，我葵英小学四（3）班进行了第一课时的教学。现就课堂教学谈谈“得”与“失”。

得：

一，充分了解学情，运用调查法（调查任教班级学生、任教学科学

年教师），将学生预习时对本课提出的问题题单回收，充分了解分析学生在各个学科中已经学到的与本课程相关的知识点，了解学生已有的知识经验，对学生进行科学、严谨、全面的学情分析。

二、从整体上来说，营造了浓厚的节日氛围。在课前播放民乐“步步高”的节日气氛烘托下，教师组织学生贴对联——挂中国结——贴“倒”福——挂“福”字拉花，把我国最传统、最盛大的节日——春节很好的展现出来，整节课充满喜庆的气氛；其次，通过课本图文和英国BBC台拍摄的《中国春节-全球最大的盛会》视频也让学生们不仅感受到了自己家乡的春节，也了解了其他地域的春节热闹场面和丰富多彩的民俗。开课即从社会不同地域、不同行业欢庆春节——不同家庭欢庆春节——我家如何过春节，从全局到局部，从整体到个体对春节的习俗进行了研究。

三、充分体现了“在生活中建构”和“在活动中生成”这两个设计理念。

“教育即生活”。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。节日是学生所熟悉和喜爱的，因此我课前设计学生搜一搜资料、课中聊一聊家乡过节时的风俗并即时让学生挂中国结、贴对联、贴倒福，不仅极大的提高了学生的参与活动的积极性，并且在活动中进行了习俗传承。课程标准提出：课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书。在实施教学中我认为是给予了学生较多的参与活动的机会去体验感悟。

四、较好地调控了课堂，教学环节设计环环紧凑，承接自然，每一个环节都在为下一个环节做好铺垫。结合2017年台历进行学习，教师把教具学具准备充分，提供给学生人手一本2017年台历，借助台历认识我国农历、公历节日的区别。对众多的节日进行了科学的分类，结合学生课前提出的问题和教学内容我设计了教学任务卡，分组汇报完成，学生在完成任务遇到问题时，教师进行了有针对性的指导和帮助。

虽然是异校教学，课前仅仅与学生见面10分钟，教师精心设计问题题单，让学生先阅读教材70-73页内容，再看教师提供的2017年台历和调查问卷单，调查问卷的要求是回家查资料或者问家长，调查问卷单列表上有我国传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的节日时间、节日习俗、节日内涵的调查项目，请每个学生在纸上提出一个或者两个问题。课堂上，我在学生的提出的问题基础上，设计了任务卡，每个组的任务单一而明确，学生几个组分别到黑板前汇报粘贴卡片分不同的组完成下列任务。

1、

将我国传统的农历节日按时间早晚顺序排序。

2、

将我国的公历节日按时间早晚顺序排序。

3、

将外国节日按时间早晚顺序排序。

教师参与指导，对照台历进行排序，书写农历节日的时间。在此基础上，教师精心设计引导学生观察传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的节日时间的特点，哪些设立在是农历十五的，教师解释月圆之日代表阖家团圆。

引导学生观察哪些节日时间的农历月份和日子数字一样，例如一（正）月初一、五月初五、七月初七、九月初九，教师解释，在我国传统节日中这样的节日占了一半，古人认为这样的日子是天人合一，需要祭祀。

教师又引导学生判断，哪些节日国家设为法定假日，哪些没有设定法定假日，没有设为法定假期的传统节日，亲人们团聚没有假期，又因为没有媒体的辅助宣传，人们逐渐遗忘了有关的传统习俗，例如乞巧节。并且在教师的启发下，学生回答了这些节日的习俗。又启发引导学生说出节日习俗中文名和不文明、迷信的行为，例如清明节烧纸、烧纸车纸衣服，污染环境，容易引发山火，应该用鲜花代替，文明祭祀。

五、教师立足于学生已有的的生活经验和学***进行教学设计。

通过调查解放小学的教师我了解到，美术教材中四年级以前学习过剪纸，语文主任讲解语文二年级教材上册教材中有关于国庆节的课文，数学三年级有关于一年12个月和平年闰年的规定，我们的科学课使用江苏凤凰教育出版社出版的苏教版科学教参和教材，学生在五年级上册《太阳钟》《昼夜交替》《看月亮》才初次接触到有关月球月相和太阳的运动和投影的关系

。通过调查葵英小学科技负责人李伟老师，了解到葵英小学四年级科学是由班主任兼职教学，除了区级规定的科技比赛活动外，学校没有另外设置科技校本课对学生进行月球的月相、太阳的运动和投影关系的讲解，关于农历设置的科学原理学生没有进行过系统而科学的学习，学生难以区分农历和公历。五年级上册8-9页《与历史为伴》有公元纪年法的教学内容，会深入学习公元纪年法。四年级下册22-23页《寄托着希望的传统文化》将会学习我国和世界各国各民族传统节日与农业生产的关系。

我所任教的班级学生了解一些外国主要节日，包括对我国有文化输入影响的新年、情人节、万圣节、圣诞节。在教学中教师注意了学生已有的学习经验和还未在课堂上科学严谨学习过的知识有哪些，本节课为学生以后的学习做好哪些铺垫。

失：

教材内容安排容量较多，因而没有注重细节。对如何正确的贴春联上下联、贴福字为什么贴倒福字没有进行指导。教师选择的春联不是严格按照古代春联的尾字平仄规定设计的，贴正福、倒福都可以。

课后，我对授课班级的学生进行了调查问卷，汇总后绝大多数学生认为教学内容适中、教学内容的大部分很简单，课堂上就能够接受。大多数学生对本节课很感兴趣，课堂上是在轻松愉快的学习状态中，收获很大。

有的学生希望教师更加幽默风趣，多互动多做游戏看视频，知识可以讲的再深入、细致、丰富些，希望能够进行课外内容的拓展，一个学生觉得我的语速有点快。我接受学生们的意见和建议，下次比赛再准备

得充分些，能够更加轻松的进行教学，更加风趣幽默、和蔼可亲。