Cppt配套的教案及板书设计

一．教学材料

二、整体设计思路

本课从孩子已有的英语知识水平做为引入点，采用“图文解码——逻辑建构——拓展延伸”的教学模式，重视绘本教学的分段性和整体性。在教学过程中培养阅读策略和发展学生思维品质，力求通过听、读、看、猜等学习活动，引导学生在本文的语言环境中运用和学习

“where”。首先引导学生从图片信息和老师的提问中分析文本，理清文本内在关系。在分析文本的基础上逐步引导学生建构一个绘本故事的梗概。在一个轻松有趣的学习氛围中促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，培养学生跨文化交际意识。

三、教学背景

教学内容分析

本课选取的教材是大猫英语分级阅读的二级1，适合从幼稚园开始学习英语的二、三年级学生，有一定的自然拼读的基础，对自然拼读里的Sight Words

也是非常熟悉的，见词能读。

已经学过的Sight words:his,can,you,see,it,are,them,him,he,yes,no.

四、教学目标

1. 语言知识与技能目标

（1）学生能够听，说，认读并运用单词hat,coat,scarf,boots. （2）学生能初步运用目标语：Where is…?/Where are…?来提问。

(3) 学生能感知课文的语音语调，通过自己的理解，改变情绪来复述绘本。

2.学习策略目标

（1）学生能通过语言和图片之间建立联想，进一步尝试在词语与相应图片之间建立联想。

（2）学生能通过猜测和观察分析图片，以及带问题寻找相关信息等方式，在情景中进行新知的体验和学习，逐步帮助学生建立新旧知识的联系，提高阅读能力和自主学习的能力。

3. 情感态度与文化意识目标

（1）采用自主学习、小组合作等方式，培养学生团队合作意识；

（2）初步了解著名油画和这部分内容的文化感知，陶冶艺术情操。

（3）在课堂教学中渗透文化意识，拓展学生的国际视野。

（4）增强学生学习英语的兴趣与自信心，体验学习成就感，能通过学习和模仿，将学到的英语知识应用于生活。

五、教学重、难点

1. 教学重点

（1）学生能够听，说，认读并运用单词hat,coat,scarf,boots. （2）学生能初步运用目标语：Where is/are…? 2. 教学难点：

（1）单词where,scarf, boots的发音；

（2）Where is/are…?单复数运用。

六.教学过程设计

Step 1. Warm up 1.

Disco 2.

Greeting. T:Hello!Hello!It’s so good to see you.My name is Linda.I’m from Chong Qing.It’s a very beautiful city.Let me show you.

(VCR:Chong Qing) 3.情感引入 T:Welcome to Chong Qing!Please guess where it is in Chong Qing. (Is it a school/museum/hospital…?) Ok!Let’s have a look!Are you ready?Go! (VCR:at the gallery) T:Oh!It’s a gallery.(ppt:画廊图片）.There are many paintings at a gallery. I Like paintings very much.On the weekend i often go to Guo Tai gallery and Luo Zhongli gallery. Luo Zhongli is a Chong Qing people.He is a very famous painter in China . Lots of people in China know his work-Father. Do you know this painting?No. Ok!Do you know this painting?( ppt:出示蒙娜丽莎）

Tell me it’s named Monalisa Smil. I went to France to enjoy an art show last year.(PPT:很多人看蒙娜丽莎）

Monalisa is always the most popular painting in the world.

In the daytime there are always many people to appreciate the Monalisa Smile. But … .Do you want to know what happened at night?Sh!Let me show you ! (蒙娜丽莎动图）戴上帽子：Oh!What happened?Let’s have a look!I will tell you a amazing story. (PPT:翻书）

(封面）A Night at the Gallery P2：What can you see in this picture?Yes,I can see a man like me. P3:Is it a man?What is she doing?/Where is the hat?Can you see it?(板书：Can you see it?) P4:Why is he so surprised? P5:Where is the coat?It’s on the Statue of DAVID. P6:The man is so scared.Why is the man so scared? P7:What can you see in this painting? P8:Is he funny?Why?What’s missing again?

P10:The man’s flashlight and hat are falling down.What happend? P11-13:What happend at the end of the story?Oh!It’s not finished. Later,you tell me the story.OK? Now,Let’s look at this painting 3seconds.OK!What’s missing in this painting? 教授：hat/coat/scarf/boots.(学生自己贴图片）

T:Where is his…? are his …? Can you make up Monalisa?(6张画发到小组，5人一组，4人摆物件，并分别提问Where is his…/are his…?一人来摆放）

Now it’s your turn to tell the story. Step1:Listen again and order the pictures. 2.Make up the ending or write down what he says. 3.Practise in groups.

4.表情包抽签，带情绪表演读。

六、教学评价

1.

评价内容：

1）参与

学生在整节课的参与度以及全身心投入学习的状态。

2）交往

课堂上学生通过师生互动，小老师互动，小组长互动以及生生互动的状态

3）思维

学生在教师问题引领下积极思维，在教师的引导下逐步构建思维框架。

4）情绪

学生对绘本的理解。

5）生成

学生生成预设内容以及学生生成非预设内容，给人意外的惊喜。

2. 评价方法：

1.激励评价: 七、板书设计