C教案推荐

Unit2 My family教学设计

课题：B. Let’s talk & Let’s learn 课时：第四课时

教学目标: 1.能够听、说、读单词：brother. 2.能够听、说、读句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学重点:掌握三会单词和句子。

教学难点:能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。

教学准备:课件，CD，词卡，照片。

教学过程: Step1 Warming up & Revision 1. Sing a song: Father and mother 2. Review the words：快速认读单词he, she, man, woman, father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister。并让学生看英文说中文，看中文说英文。

Step2 Pre-reading 1.情境引入。展示家有儿女的全家福，并自己介绍Hello, I'm Liu Xing. I'm Amy's new friend.

2.展示Amy和Liu Xing对话过程并让学生记住刘星的家人(训练专注力)--Hello,Liu Xing. Who’s that man? --He’s my father. --Who’s that woman? --She’s my mother. -- Who’s that man? --He’s my grandfather. --Who’s that woman? --She’s my grandmother.

-- Who’s that boy? --He’s my brother. -- Who’s that girl? --She’s my sister. 3.让学生再次认识刘星的家人并总结father, grandfather, brother都是用他he表示，mother, grandmother, sister是用她she表示。

Step3 Presentation & practice 1.Let’s guess(考察学生记忆力并操练新句型Is she/he your…?的回答) (1)教师代入角色Amy，全班学生代入角色

Liu Xing进行看图对话: 教师展示刘星爸爸照片并问Is he your father? 中文：他是你爸爸吗？

回答：Yes, he is. 中文：是的，他是。（点拨：为什么用he）

教师展示姚明照片并问Is he your father?

回答：No, he isn’t. 中文：不，他不是。

(2)教师展示刘星妈妈照片并问Is she your mother? 中文：他是你妈妈吗？

让学生回答：Yes, she is. 中文：是的，她是。（点拨：为什么用she）

教师展示吴昕照片并问Is she your mother?

让学生回答：No, she isn’t. 中文：不，她不是。

2.Summary (1)Is he your father/ grandfaher/ brother/ teacher...?中文：他是你的爸爸/爷爷(外公)/兄弟

/老师吗？

肯定回答：Yes, he is.

是的，他是。

否定回答：No, he isn't.

不，他不是。

(2) Is she your mother/ grandmother/ sister/ teacher...? 中文：他是你的妈妈/奶奶(外婆)/姐妹

/老师吗？

肯定回答：Yes, she is.

是的，她是。

否定回答：No, she isn't.

不，她不是。

3.Practice（Pattern Drill）

(1)教师展示刘星爸爸照片并问Is he your grandfather? 学生回答：No, he isn’t. He’s my father.（点拨：为什么用he）

教师展示刘星爷爷照片并问Is he your grandfather? 学生回答：Yes, he is. (2)教师展示刘星奶奶照片并问Is she your grandmother? 让学生回答：Yes, she is.（点拨：为什么用she）

(3)教师展示刘星弟弟照片并问Is he your brother?

让学生回答：Yes, he is.

教师展示陌生男孩照片并问Is he your brother? 学生回答：No, he isn’t.

(4)教师展示刘星姐姐照片并问Is she your sister? 让学生回答：Yes, she is. 教师展示自己照片并问Is she your sister?

让学生回答：No, she isn’t. 4.学习新知

呈现Let’s talk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother, father, mother.

5.Let’s discuss

(1)呈现对话：Is she your mother? Is he your father? (2)让学生就对话中的Your mother? Your father?展开讨论，说说自己对这句话的理解。

(3)教师教学句子：Yes, she is. 并延伸到No, she isn’t.

Yes, he is. / No, he isn’t.

(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。T:Who’s that man/ woman?

T: Is she your mother? / Is he your father? S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t.

Step4: Extension & Consolidation 1.Let’s chant:

Who’s that? Who’s that? Who’s that boy?

Brother, brother. He’s my brother.

Who’s that? Who’s that? Who’s that man?

Father, father. He’s my father.

Who’s that? Who’s that? Who’s that woman?

Mother, mother. She’s my mother.

2.Let’s play

呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。

3.Free talk: Who’s that boy/ girl?

Guess. Is she your mother? / Is he your father? Yes,she/ he is./ No, she/ he isn’t.

He/ she is…

Step5 Summing up:总结本课所学的三会单词和三会句子。

Step6:Homework：1.背诵对话；2.抄写本课课文。

板书设计:

Unit2 My family

B. Let’s talk

(1)Is he your father/ grandfaher/ brother/ teacher...?中文：他是你的爸爸/爷爷(外公)/兄弟

/老师吗？

肯定回答：Yes, he is.

是的，他是。

否定回答：No, he isn't.

不，他不是。

(2) Is she your mother/ grandmother/ sister/ teacher...? 中文：他是你的妈妈/奶奶(外婆)/姐妹

/老师吗？

肯定回答：Yes, she is.

是的，她是。

否定回答：No, she isn't.

不，她不是。

课后反思：

优点：贴近生活，给学生展示了教师的生活照和教师父母和朋友的照片。巩固环节是教师私下向家长收集的每个学生的家人照片，初次展示在学生面前是个很大的惊喜。师生互动多。

缺点：前面的教学操作太多，以致后面巩固的时间不够。游戏较少。生生互动较少。