C教学目标

Unit 4 We love animals

教学设计

黑武小学

李漂

1.

设计理念：

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展学生自主学习和合作精神是英语教学的基本任务。

2.教材分析：

本课是《PEP小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals c部分Let’ learn的词汇教学。本节课学习有关动物的四会单词，这是学生较为熟悉的话题，因此更容易激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。根据教学的灵活性原则和学生的个性特点，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。将教材内容有序的编排。使教学内容尽量贴近学生生活与喜好。在教学中,运用了不用的活动,游戏方式展开教学,关注学生的情感,整节课充份体现出以学生的生命为基点,培养学生保护和热爱小动物的意识. 3.学情分析: 本节课所面对的学生是刚刚接触英语的三年级学生,他们对英语充满了好奇心强，有很强的求知欲，但又好动，爱表现，自制力差。因此激发学习英语的兴趣是让学生进入学习状态的关键所在。因此本节课中我以游戏活动和形式丰富的新知讲授为主，让学生更快的融入到英语学习去。

二、教学目标

1. 知识目标

（1）能听说认读单词“cat, dog, duck , pig ”。

（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

2. 能力目标

（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。

（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。

3. 情感态度目标

（1）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。

（2）培养学生爱护和保护动物的情感。

三、教学重难点

重点：能听，说，认，读4个有关动物的词汇

难点：听懂指示语：Act like a …

四、课前准备

有关教学课件，录音机，相关磁带，单词卡片，动物玩具，小贴画。

五、教学步骤

Step 1: Warm-up 1. Sing a song: "Teddy Bear" （设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。）

2. Greeting and Free talk. T: Good morning boys and girls. Ss: Good morning Miss li. T: How are you ? Ss: I am fine. And you? T: I am very well, thanks. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: There are some teachers in the back of our class, let’s say “Hello” to them. T & Ss: Hello! T: Sit down please. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力

3、Come on；T：Do you like red flowers? Now Let’s come on. Follow me, try my best .(do actions some times) Are you ready ?

(设计意图：通过边说边做动作自我激励，使其很快进入英语课堂并能全神贯注学习英语，自己给自己加油打气培养其自信心。) Step 2: Presentation T：Today I will introduction some new friends. Do you want to know who are they? They’re coming mow.

1 duck——用图片呈现

1）、Show a picture duck and say:

Look, this is my friend, duck.教师用玩具duck挡在自己面前介绍：Hello，boys and girls.I am a duck. Nice to meet you.然后和个别学生打招呼用所学过的用语交流：

What’s your name? How are you? Nice to meet you.等。

（设计意图：教师变调和学生打招呼，学生很感兴趣，争先恐后要和duck 打招呼，不仅很好的呈现了新知联系了单词而且能够运用所学举行进行交际。）

2）持卡片学生认读拼读单词同时板书板书duck，用红色粉笔书写字母ａ．开火车读。Train Train. where is the train?或者Long train, long train, long train, Go Go Go……开火车朗读。

3)师做动作师范Act like a duck。学生边说边做动作学习短语。

2、cat——听音猜动物

1）T:Listen, what is it?(播放猫的叫声)引导学生说出 cat. 2）take out the picture and teach.然后板书单词让学生认读。红色粉笔书写字母a。t可以分男女生读。

3）Act like a cat.请一学生上台扮演cat。做动作并说meow，meow。全班同学边说边做动作。

3、pig------看动作猜动物

1）请一位学生上讲台，做狗的动作，然后问全班学生：Is it a dog/cat? Do you know what it is? 2) take out a picture ,write the word on the board and teach.红色粉笔书写字母p。可以横排竖排读。高低声或者改变词卡方向练习生降调。

3）Act like a dog .全班学生边说边做动作。Jump, jump,act like a pig. 4、教授完含有字母p的三个单词后可总结字母的发音。

5、dog----------呈现动物部分图学生猜

1）课件呈现狗半部分图片后然后让学生猜：guess,what is it? Is it a panda/cat/ rabbit? 2) take out a picture ,write the word on the board and teach. T: Who can act a dog?

指导学生扮演dog.

S: woof woof woof!

T: Now, read after me! Dog dog dog woof woof woof! 然后用开火车形式 Train Train. where is the train?认读单词。

3）Act like a dog. 让学生边说边表演。

6、duck----------猜谜语

1）T: It can swim in the river and it has a short tail. It says

quack，

quack。guess, what is it? 2）take out a picture ,write the word on the board and teach. 3）Act like a duck. 7、dog-----师做动作学生猜动物

1）教师模仿狗的动物让学生猜。

2）持卡片呈现单词让学生拼读并板书。

3）Act like a dog.

（设计意图：通过各种授课形式，让学生不觉枯燥，利用呈现部分图猜，听声音，看动作，猜谜语的形式教授新词，并做到词不离句，句不离词，在讲授新词的同时，渗透表演。学生学起来不觉得枯燥，兴趣盎然，积极主动参与活动，极大地调动了学生学习的热情。）

8、利用词卡整体在线单词，并小结：They are our friends. I love animals. Do you love animals.?升华主题并板书课题齐读。对学生进行情感教育。

9、听读课文。

Step3 practice 1、

Bomb game 2、

Game : what’s missing?让学生分别猜出动物名称

3、

Guess, what is it? 课件展现六幅图，动物图藏于其下面。让学生猜每幅图下面是什么动物。

4、

Point read and act.分几组到讲台前，每组若干人进行比赛。

Step4. Consolidation 1、

创设农场情景学歌曲。出示农场课件：介绍Old Macdonald’s及农场，让学生说出农场上有什么动物。Liten, there are many animals .They are having a party. 2、

Listen to the tape. 3、

Learn to sing. 4、

Chang the animals. Step5 . Summary and Homework

Listen read and act.