4. 演唱 我是草原小骑手PPT及专用教学设计内容

《我是草原小骑手》教学设计

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点。

2、能有表情的、自豪的演唱这首歌曲。

3、能即兴、主动地参与歌曲的表现歌曲内容。

4、感受蒙古族少年骑马跑动的韵律，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

教学重点：

能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并主动能用一些方式参与表现。

教学难点：

唱准“6.i

2和6.i

1”七度和八度大跳音程及下滑音

教具准备：

多媒体课件

琴

打击乐器

教学过程：

一、课前感知

1、谈话导入

师：同学们老师刚从一个地方采风回来，那如诗如画的景色，令我久久难忘，你们想知道它是哪里吗？让我来告诉你们他的美丽与神奇。教师声情并茂的演唱《我也骑马巡逻去》。

二、感知共享

交流蒙古族相关文化

师：大家能从老师的歌声中听出这是蒙古族，说明你们对蒙古族并不陌生，你对蒙古族还有那些了解。

师：同学们说得都很好，通过你们的介绍也让老师对草原有了更多地了解，生活在那里的人们靠放牧为生，而我们常说的“骑在马背上的民族”就是指的蒙古族。今天，就让我们一起走进蒙古的大草原上去欣赏一下那里迷人的风光吧。

师：蒙古族给你留下了什么样的印象，能用简单地话来说说吗？

师讲解：蒙古大草原在我国的北部，那里景色非常迷人，蓝蓝的天，白白的云，还有那一望无际的绿草地。蒙古族服饰主要包括首饰、袍子、腰带、靴子四个部分，蒙古族牧民十分热情好客、讲究礼仪，要有献哈达、递鼻烟壶、装烟和请安等，当然现在还有鞠躬礼和握手礼。蒙古族人放养着许多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他们要经常搬到不同的地方去居住，所以他们住在这样一个容易装卸的“小房子”里。谁知道这样的房子叫什么？（蒙古包）你

知道的可真多。那达慕是草原人民一年一度的传统盛会。在这场盛会上，自然少不了男子三项竞技：赛马、射箭、摔跤，你瞧，他们多神气。

三、感悟引领

1、今天就让我们一起走进第5课《我是草原小骑手》，共同感受草原人民那多姿多彩的生活。播放歌曲《我是草原小骑手》

出示课题：让学生明确本节课所学习的内容。

师：草原小骑手活泼、爽朗的性格给人们留下了深刻印象，音乐情绪是怎样体现的呢？请大家认真地倾听歌曲。

情绪（欢快、热烈）、速度（较快）、力度（中强）、拍子（２/４）师：作曲家正是运用了这些音乐要素，来塑造了一个个生龙活虎的蒙古族小英雄。

2、师：草原上的歌这么美，老师也来唱一唱，边听边思考：蒙古族的小朋友们在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？模仿他们的动作。

三、学唱歌曲

1、师：下面就让我们带着这种自豪、欢快的情绪一起来学唱歌曲《我是草原小骑手》，

2、学生在老师鼓声的指挥下，模仿老师有节奏的朗读歌词。

3、让我们随着音乐，用La的音一边有节奏地敲击一边轻轻地哼唱旋律。

4、旋律已经熟悉了，现在让我们带着歌词一起来唱歌曲的第一段。教师伴奏，学生唱第一段。

难点处理：

师：你们觉得哪个地方比较难唱，说出来老师来帮助你。

（1）

“下滑音”

师：教师先示范2种不同的唱法。1种有下滑音，1种没有下滑音，你到哪儿唱的不一样？（生：第1种的最后一个音像在滑滑梯一样）对，它就是我们今天要认识的一位新的音乐伙伴。我们称它为下滑音。它的特点就是像玩滑梯一样，从高音快速滑向低音，而且要唱得轻而短，干净利索。

（2）“6.i

2和6.i

1”七度和八度大跳音程

主要通过模唱、比较和教师的手势来引导。

师：我们熟悉了歌曲，知道了曲作者运用了大量重复的手法，加深了我们脑海中对小骑手的印象，歌词是怎样描写小骑手的呢？指导学生演唱歌词。（指导歌曲中的衬词的唱法和咬字吐字的方法，以及歌词结尾处的甩腔唱法。）

（3）第一段歌曲艺术处理。

师：孩子们，如果你就是那位神气的小骑手，正策马扬鞭在草原上奔跑，心情怎样？（骄傲、自豪）就带着这种情绪来演唱前4个乐句。我停下了马儿，眼前的美景令我陶醉，此时的心情我们用下面的2句衬词来演唱，抒情一点，为生活在这样一块美丽的土地上感到骄傲和自豪，让我们放声高歌，一起唱最后一句。

（4）自学歌曲2、3段。

师：孩子们，真聪明。相信下面的两段，老师不教，你们也一定会了。

5、学生跟原唱全班齐唱歌曲，评价自学情况。

6、合作、表现、创编歌曲

师导语：同学们唱得真好你们想不想真正的成为一名小骑手？你们想用什么方式更好地表现这首歌曲呢？下面就请同学们分组设计简单的歌曲表演律动。

四、扩展、延伸

草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。在这堂课结束之前，让我们在听赏一首蒙古族音乐“白鬃马”。