6、都有一份爱教学内容分析

《都有一份爱》教学设计

教学目标：

情感态度价值观：感受到班集体以及社会中爱的温暖，富有爱心，能尊重并愿意尽力去帮助身边的人。

能力：培养搜集资料的能力；能对遇到困难的人伸出友爱之手，能用自己力所能及的行动去帮助他人。

知识：了解雷锋助人为乐的事迹，知道一些社会公益活动，知道

“一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德。

学情分析：

我们任何一个人都不是孤立存在于这个社会之中的。特别是当我们遇到困难，需要帮助的时候，就更能让我们感受到“人字的结构就是相互支撑”，更能感受到爱的伟大。而“我为人人”不正是“人人为我”，构建和谐社会的一份至真的情感道德的基础吗？现在的孩子从小在无微不至的呵护中成长，感受强烈的是家人、老师及周围人对他们的关爱，更多的习惯了以自我为中心，从自我的角度去感受、看待周围的人和事。他们更多的是“感受爱”，而不是“付出爱”。所以，我们不仅要让学生学会感受爱，学会感恩，更要引导他们学会付出自己的爱。不仅爱家人，爱朋友，爱自己身边的人，还要关爱社会，上升到一种感受爱、回报爱、付出爱的“博爱”的情怀。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受爱带给人们及社会的温暖。教学难点是：引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人。

教学重点：

感受人们对贫困等弱势群体的关爱，感受爱带给人们及社会的温暖。

教学难点：

引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人。

教学过程：

（一）

雷锋的故事

活动一、认识雷锋

1.

（教师出示雷锋照片）教师提问：你们认识他吗？他是谁？

2.

生简介自己了解到的雷锋生平。

3．教师简介雷锋（侧重于童年家庭的不幸），揭示教学内容。

小结：今天我们就一起走近雷锋，了解他22岁生命中不平凡的故事。

活动二、走近雷锋

1.

教师播放雷锋的录音故事（教材p35页）。要求学生认真倾听。

2.点生复述让你感动的一个小故事，并说说这个故事感动你的原因。相机提问：如果你是那位大嫂（战友）你会想些什么？

3．互动交流：听了这些故事，你想对雷锋叔叔说些什么？（师相机抓住关键词进行板书。如：助人为乐、关爱他人……）

4. 师：你还知道哪些雷锋叔叔助人为乐的故事？讲给大家听一

听。

5. 学生讲述自己课前搜集到的雷锋故事。

活动三、学习雷锋

1.

师：说说在你的身边，有像雷锋叔叔那样助人为乐的人吗？

2.

点生介绍有关的人和事例。

3.

师：他们也和雷锋叔叔一样心中有他人，以助人为快乐之本，你又准备怎样行动起来呢？

4.

点生结合自己的实际说说自己的感受和想法。

（二）、爱在我们的眼中

活动一、试说爱

1.

提问导入：（师在黑板上写一个大大的“爱”字。）谁来读读这个字？

2. 点生读字。

3．当你看到“爱”这个美好的字眼，你会想到了些什么？

小结：在许多不经意的小事里，都包含有温暖的爱，让我们一起用心来细细感悟洋溢在我们身边的爱吧！

活动二、感受爱

1. 学生小组交流，自己所感受到的爱。教师巡视指导。

2. 点生反馈。师：同学们都有一颗细腻的心，从父母、师长、朋友、甚至陌生人那里感受到爱带给自己的温暖。谁来说说你感受到的爱？教师相机指导学生规范语言：从……事情中，我感受到了爱，我认为爱是……

3．我们的爱不仅是得到，更有付出。谁来说说你又是怎样付出你的爱的？

活动三、描绘爱

1. 师：现在你认为爱是什么？拿起你手中的笔，写下你眼中看到的，心中感悟到的爱。

2. 教师播放舒缓的音乐创设美的情景，学生完成p36页的小诗。

3．在音乐声中，点生交流自己对爱的感悟。

小结：“爱”是这个世界上最美好的字眼，是世界上最温暖的字眼。

活动四、歌唱爱

1．师：也许我们每个人对爱的表述各不相同，但是我们对爱的期盼却一样强烈。（出示《爱的奉献》歌词）

2．生轻声朗读歌词。

3．教师播放《爱的奉献》学生学唱。

（三）爱心链接

活动一、游戏导入

1.

教师手拿爱心图案，问学生：谁能不用任何东西将这几颗心连接起来？

2.

学生小组游戏。

小结：我们手中的心不能链接，但是有一种心却能不借用任何东西链接起来，它是什么呢？

活动二、感受爱心

1.听故事《小云璐》。

2.互动交流，是谁让小云璐重新回到了教室？是什么使得他们的心链接到了一起？

3.阅读p37页，说说是什么“心”不借用任何东西就能链接起来？

4．小组讨论：为什么说爸爸的爱是红红的？妈妈的爱是暖暖的？我们的爱是悄悄地？

5.如果你是那位需要帮助的人，你当时的心情怎样？以后遇到别人有困难的时候，你又会怎样做？

6.小结：“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。

7.谁来讲一讲你和同学之间的爱心小故事。

活动三、播撒爱心

1.

师：当我们走在街头，总有许多充满爱心的语句。请同学们读一读，并把自己最喜欢的一句多读几遍。

2.

点学生读句子。（配上舒缓的音乐）并相机询问喜欢的原因或自己的感受。

3.

你还搜集了哪些这样的公益广告词或公益广告？

4. 学生在音乐声中诵读自己最喜欢的公益广告词，并写在自己的爱心小卡片上。

5.在音乐声中，请学生把爱心链接起来，张贴在班级墙报上，汇成“爱的海洋”