1、我生活的社区教学目标

三年级思德与社会下册《我生活的社区》教案

单元教学目标

1．知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变化，喜爱并保护社区环境，能正确使用社区的各种公用设施，为社区建设尽自己一份力。了解国内外不同地区人们的社区生活环境，感受不同地区的社区文化。

2．行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献策，做社区建设的小主人。

3．情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们，珍惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。

本课主题目标

1．知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。

2．了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的喜爱之情。

3．引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的友情，提高生活质量。

4．了解城乡社区的不同特点，感受其不同的社区文化。

教学的重点和难点

1.知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。 2.初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。 教学用具 1.教学课件 2.收集有关社区知识的资料。 学生准备

观察生活的社区有哪些公用设施，新增添了哪些设施？ 活动过程

1．仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，它们的功能、式样、布局及管理状况，它们给我们的生活带来了哪些方便与快乐。

2．可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。

3．上网了解农村或城市社区人们的生活状况。

教师准备：

全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。

一、我家在这里

活动过程

1．出示图片，情境导人：

我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗?

教师出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公用设施．揭示课题。

2．小组交流：你们的家住在哪里呢，想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自己生活的社区。

老师注意指导学生介绍自己小区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公用设施，以及它们给自己的帮助，在情境中了解设施的作用。

3．全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流成果。教师注意引导学生发现自己生活社区特点，激发学生对社区的喜爱之情。

4．交流其他社区，与自己生活的社区有什么不同。

5．通过学生收集的资料，认识农村社区。社区是我们共同生活的地方，不同的社区都有各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村，这里的农村社区与小英住的中华路城市社区有哪些不同呢?

教师要引导学生抓住农村社区的主要特点，如田园、农舍、水库、学校及人们的生活方式等等，激发学生对农村社区的喜爱之情。

6．教师小结：社区是人们共同生活的地方，是我们共同的家园，我们每一个人都生活在社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点，城市社区繁华热闹，农村社区清新宁静。每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。

活动要求：

引导学生客观地、正确地评价不同社区之间的特点，充分认识每

个社区的优势和长处，避免同学之间的攀比，不能鄙视条件差的社区(或农村社区)。

活动拓展：

利用节假日，请父母带孩子走进农村(或城市)，感受一下异域社区的特点。

二、我喜欢社区里的……

活动过程：

1．活动导入：今天我们举行一次“社区家庭运动会”，第一个项目是在操场上进行“四人接力传棒赛”。请同学们自由组成“四口之家”参与活动。

2．同学们喜欢这一活动吗?其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。

(揭示课题)请同学们在小组内，向同学介绍我喜欢的社区活动，如：游乐场和健身场的游戏活动、划莲船、踩高跷等等。

3．选择优秀活动在全班表演，并向大家推荐，如：健身操、踩高跷、模拟家庭障碍赛跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丢手绢、官兵抓强盗、棋类比赛等。

4．全班同学选择自己喜欢的社区活动，大家一起学，一起玩。

5．教师小结：社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。

活动要求：

此活动力求从学生生活实际出发，让学生交流各社区丰富多彩的活动，让学生在活动中去感受，并把学得的新游戏、新活动带到自己的社区中去。同时，也可根据情况让学生创编社区活动。

活动拓展：

组织学生收集农村(或城市)社区文化活动的资料，办一个展览，拓展学生视野。

三、社区的变化

活动过程：

1．阅读调查报告：先组织学生阅读教科书调查报告，然后小组讨论，了解社区的变化有哪些方法。

2．全班交流：教师及时归纳调查方法。

(1)拟定调查提纲；

(2)向爸爸、妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问，了解社区的发展变化历程；查阅有关的照片及文字资料，对比今昔的变化；

(3)做好访谈记录；

(4)学习撰写社区调查报告。

3．拟定小组调查活动方案，方案中要有调查时间，调查成员及分工，社区的名称、及调查方法等内容。

4．选择有代表性的活动方案，在全班交流，老师及时肯定每份活动方案的长处，大家互相学习。

5．外出进行社区调查。

6．小结：

社区是我们共同生活的地方，社区中的公用设施给我们带来了许多方便，社区中的各种活动．给我们增添了无数快乐。从社区的变化中，我们更看到社区在发展，我们的生活水平在一天一天地提高，社区是我们值得珍惜的家园。

活动要求

以学校所在的社区为调查对象，具体指导学生参与社区调查的实践活动，学会调查的方法。

活动拓展

用学到的方法调查自己所在的社区的发展变化，并写成调查报告，进行一次展示。

1．通过活动，学生是否对自己生活的社区有比较全面的了解，是否知道各种生活设施的作用，是否会利用这些生活设施解决生活学问题。

2．学生是否掌握参观、调查社区的方法。

3．学生是否喜欢并能积极参加社区活动。

4．学生是否对其他社区有所了解，并能找到社区的特点，喜爱自己生活。

教学反思

我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进学生熟悉的社区人文环境，用自己的眼睛去观察，去发现，用自己的心灵

去体验，去感悟。充分地利用了社区的文化资源，使学生喜爱社区丰富多彩的民俗、文体活动，更为自主的参与，所获得的教育远胜于平铺直白的说教。

1、在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。

2、通过讨论活动，引导学生认识家居环境与人们的生活、工作的关系。结合学生的生活实际进行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离，另一方面，通过探究，帮助学生寻求解决问题的方法。

3、通过制定“我是社区小主人”社会实践行的计划，使学生增钱了责任感和公民意识。这个环节的设计意在摆脱空洞的说教，使学生在制定计划并在实实在在地落实计划的过程中得到情感体验，提高教学的实效性。

4、构建了开放的课堂，为学生提供了自主选择、互助合作的机会。在本节课的教学过程中，学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象，在讨论的基础上合作完成实践活动。