1.认识负数（1）公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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认识负数课题认识负数（一）课时1 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达教学目标教学重难点方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。重点：在现实情景中理解正负数及零的意

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所属课文：1.认识负数（1）

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学校：伊川县奋进煤矿职工子弟学校

1.认识负数（1）公开课教案（教学设计）

未知

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关键词：1.认识负数（1）公开课教案（教学设计）

正文

认识负数

课题

认识负数（一）

课时

1 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达教学

目标

教学

重难点

方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

难点：用正负数描述生活中的现象。

扬长教育

研究点

课前准备

多媒体课件和展台

教

学

过

程

师

生

活

动

一、

教学例1 老师介绍温度计的看法。出示图片：上海4摄氏度

师：上海的气温是多少摄氏度？

出示图片：南京0摄氏度

师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？

出示图片：北京零下4摄氏度

师：和上海比，北京的气温怎么样？

同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。

师：上海和北京的气温一样吗？

师：在数学上怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢？

3、介绍正负数的读写法。

师：规定零上4摄氏度记作+4摄氏度或4摄氏度，规定零下4摄氏度记作-4摄氏度。

教学正数和负数的读写法“+4”读作正四，

“+4”也可以写成4。“-4”读作负四，书写时，只要先写“-”负号，再写4。（教师板书）

师：现在，我们可以说那一天上海的气温是4℃，北京的气温是-4℃

4(1)试一试：用合适的数表示各地的气温。P2 （2）小小气象记录员

师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。P3

课件演示：赤道零上40摄氏度，北极零下26摄氏度，南极零思考与调整

下40摄氏度

师

生

活

动

二、

感知生活中的正数和负数。

1、认识海拔高度的表示方法

师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。

师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少? 出示海拔高度图（图略）

师：从图中你知道了什么?以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？

2、小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度

三、巩固练习

1、（1）用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图）

中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。

（2）先读一读，再把数填入适当的框内。

-5，+26，9，-40，-120，+203 （3）、每人写出5个正数和5个负数。

读出所写的数，并判断写的是否正确。

2、出示“你知道吗？——中国是最早使用负数的国家”

小结：今天这节课，你有哪些收获？

3、练习一 4、5、6。

思考与调整

关于本教案的常见问题

Q：1.认识负数（1）公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识负数（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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