21 欢乐的泼水节第二课时教学实录

20、欢乐的泼水节

教学提示：

课型：低年级阅读教学（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。

3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

菜单设置：

一、谈话揭题，导入新课

二、初读课文，认识生字

三、细读课文，理解感悟

四、指导背诵，书写生字

教学流程：

板块一：谈话揭题，导入新课

1、引题读题，激发读书欲望。

屏显：（凤凰花图片），师述：这是一个春暖花开的季节，我们走进迷人的西双版纳，你看，火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一个欢乐的节日——泼水节（屏显课题）。

欢乐的泼水节

2、屏显：“泼”是本课生字，我们可以用“水泼头发，泼泼泼”这句顺口溜来记住它。

板块二、初读课文，认识生字

1、初读课文

（1）课题会读了，现在让我们就随着课文，一起走进美丽的西双版纳和傣族人民共度一次欢乐的泼水节吧，请同学们打开课本，轻声读课文，同时做到以下两点：

屏显：

1

一、读准字音，读通句子

二、通读课文，标出小节号

[现场活动一：读一读] （2）同学们读得怎么样？老师这里有一些生词，你们能读准它们吗？自己先试一试。

屏显：

西双版纳

一年一度

泼水节

凤凰花瓣

互相追赶

湿淋淋

吉祥如意

不肯离去

象

征

（3）点击生字变红。小朋友们发现了吗？红字就是本课的生字，你读准了吗？我们一起来读读看。

（4）还有两个字音，大家要特别的注意

（点击画线——）

凤凰读轻声——请跟我读

湿淋淋读第二声——请跟我读

（5）课文中还有许多长句子，你能读通顺吗？请你读给同桌听。

屏显：

开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。

（6）我们一起来读这两个句子。注意句中的停顿。

（7）我们再回到课文中，把课文一节一节地读给你的老师或者旁边的小伙伴听，请他们说一说你读得怎么样？

[现场活动二：练一练，评一评] 板块三：细读课文，理解感悟

一、细读第一节

1、同学们，泼水节是傣族人民一年中最盛大的传统节日，这节日不亚于我们的过新年，而且，每年只有一次！

屏显第一节

西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

2．你从这个“迎”字，体会到了什么？是啊，终于盼到凤凰花开，终于盼来了这个盛大的节日，怎么能不高兴呢？带着这样的心情读一读吧！

2

[现场活动四：读一读第一节] 二、细读第二节，感受快乐

屏显

课文插图

1、看，我们终于盼来了这一天，终于可以开始泼水啦！同学们，请说一说你看到了什么？再轻声读一读课文第二节，找一找这一节中哪几句话写了图上的情景，用

画下来。

[现场活动五：读一读，画一画] 2、屏显：

这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

3、多么热闹的场面啊，请同学们读一读，你是否发现了这些描写人们动作的词，透过这些词，你看到了什么样的情景？点击出线

4、是呀，你瞧，人们笑着喊着，你追我赶，整瓢整瓢地灌，大盆大盆地泼，每一个的衣服都湿透了，可是每个人都笑逐颜开。（泼水图加音乐）

5、老师相信同学们能把这样的场面用朗读表现出来

屏显二节！

6、这傣族的水究竟有什么与众不同之处，能让人们如此兴奋，如此沉醉？我们来读一读第2节，找一找原因，用“~~~~~”画一画。

[现场活动六：读一读，画一画] 7，相信大家一定发现了原因，是呀，大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣，红花香水，真是香飘万里啊！

这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

3

清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

老师建议同学们推荐几个同学读一读这句话，看谁准备的水最香最美？

[现场活动七：欣赏读] 8、这么香这么美的水泼在身上，（出线）

难怪“大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

9、其实，人们泼水节高兴还有一个重要的原因呢？那就是清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

屏显：

这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

10．这吉祥的水传达着人们无比欢乐的心情，这如意的水传递着人们无限的祝福。

11．屏显（句式）：

我往你身上泼一盆，祝你

，你往我衣领里灌一瓢祝我

，祝老人

，祝孩子

，祝姑娘

，祝小伙儿

。

12．欢乐的水在泼洒，祝福的情在流淌，同学们，互相对照句式倾诉一下心中的祝福吧！

[现场活动八：说一说] 13、大街上成了水的世界，欢乐的海洋，让我们齐读第2节，再次感受这欢乐热闹的场面吧。（齐读）

三、细读课文第三节

1、屏显第三节

4

师：泼水节还有什么活动？请大家默读这一自然段，边读边想：你好像看到了什么？和伙伴交流一下

（音乐、象脚鼓声）

2．在这样的天空下，人们唱起动听的歌，跳着优美的舞，精彩的龙舟赛起来了，五颜六色的烟火升到空中，泼水节的欢乐让我们舍不得离开。我们再来读一读全文，再次感受这份欢乐和幸福吧。

[现场活动九：读一读] 3．我们伟大的祖国有56个民族，每一个民族都有自己独特的风俗习惯和传统节日。你们看这是彝族人民在过火把节，苗族人民欢度花山节，这是侗族人民热闹的斗牛节。课后，同学们可以把你知道的少数民族的传统节日说给父母听一听，还可以向他们再了解一些，相信你的收获一定很多。

板块四：书写生字，总结全文

1．现在我们来学习本课的生字。老师相信，生字表中的这几个生字你一定也能读得正确，读给同桌听一听。现在，让我们一起来想想办法记住它。

屏显生字（田字格）：

互

离

吉

如

幸

味

肯

泼

祥

桶

2．我们可以把这些字分分组，同学们请看。

屏显：

如

味

泼

祥

桶

这几个字都是左右结构的字，老师建议你们记住它们的偏旁再加上右边的那个字，把左右两部相加。

3．屏显：

离

字的笔顺是（口述）。

幸

肯

这一组中的几个字都是由上下两部分组成的，同学们要特别注意独体字“互”4、我们学习生字，不仅要认识它，还要把字写得漂亮，老师想提醒同学们，

5

左右结构的字要看它们各部分的宽窄，上下结构的字要仔细观察上下两部分的长短。如：（板示）

泼（左窄右宽，在田字格里就把“氵”写得离竖中线远一点，然后“发”紧靠“氵”，这样，这个字就能写得平稳了。

而“幸”这个字，上面部分“土”扁短一点，下面“

”稍长一点。

4、请同学们先仔细观察字形，然后在习字册上描红，仿影，临写。

[现场活动十：写一写] 屏显课外作业：

1、先跟录音背诵课文，再背给父母或老师听。

2、把你知道的少数民族的传统节日说给周围的人听，还可以向周围的人了解一些。

使用说明：

1．本录像课包括四部分：每个板块教学目标清晰，环节之间衔接自然，上课教师可整体使用，也可以依据教学实际情况选择部分使用。

2．本录像课最重要的部分是“细读课文”。细读课文环节主要指导学生自读自悟，使学生“读得进，悟得出”。采用循环递进的方式重点感悟品读第二自然段，引领学生读、悟、说，内化语言的同时拓宽思维，训练表达，使学生的语言表达水平稳步提高。

3．在本录像课中，设置了几处学生和伙伴以及和现场老师的互动交流，现场活动时间由教师指导。教师在指导的同时，一定要启发学生大胆想象，鼓励学生自由表达。

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