3 月亮湾教学目标设计

月亮湾

第一课时

教学目标

1．初读课文，读准字音，读通句子，把课文读流畅。

2．能了解课文大意，说说每一段的主要内容，初步感知文中所写到的景物。

3．学习文中的4个生字，帮助学生分析字型，正确美观地书写。

教学重点：

1．认读文中生字，新词，初读课文，读通句子，读顺课文。

2．学习4个生字，认清字形，正确、美观地书写。

教学难点

读通、读顺课文；了解课文大意。

教学过程：

一、淡话导入

1．小朋友，开学初我们学习了识字2，游览了世界闻名的桂林山水，还记得吗？背诵识字二。我们伟大的祖国有着景色秀丽的大好河山，不仅一些旅游景点美丽无比，就连一般的乡村也是景色迷人。今天有一位小朋友要把自己的村子介绍给大家，据说这个村子景色可美了，你们想去看看吗？（出示图画）。图上有什么？看到这样的村子，你会用那些成语夸夸它呢？2这个村子不仅景色美，还有个好听的名字叫：（板书课题）：月亮湾（学习生字“湾”：字型：三点水加一个弯腰的弯，字义：一般指水流弯曲的地方，在这里是指地名，是一个小村子的名称。

3．指导读好课题：注意轻声音节。

4．过渡：月亮湾究竟是一个怎样的村子呢？让我们一起走进月亮湾吧。

二、初读课文

1．师有声有色地范读课文：（要求学生边听边看书，注意字音和句中的停顿）

2．学生评价老师的朗读：你觉得老师读得怎样？只要你用心朗读，一定也能读好。

2．自读课文，读准字音，不添字，不漏字，并想一想月亮湾美在哪儿。

3．读后标出自然段

三、检查字词的读音情况

1.大家都读得很认真，文中的词语宝宝想和我们交朋友，你愿意吗？（看，词语宝宝来了）

rào

huǎn

yìng

làn

zhāo xiá

pō

绕着

缓缓地

倒映

像

灿烂

朝

霞

山坡

1

（1）

自由读,注意读准字音。

（2）指名读，相机正音，注意轻声：绕着

缓缓地

（3）指出多音字：朝：cháo( 朝鲜

)（朝代）（朝南）

Zhāo( 朝霞) （朝阳）（朝气）

（4）

全班齐读

四、把这些词语送回课文，再读课文（学生自由再读课文），这次可要把课文句子读通顺哦！

五、检查课文朗读情况，相机理解词语意思

1．说说课文有几个自然段？（3段）

2．分段指名朗读课文，相机正音，指导朗读好长句。

六|、了解课文大意

1．月亮湾是一个怎样的村子？你能用稳文中的一个词来概括吗？（美丽的）指导读好第一自然段。

2．课文第二自然段介绍了村子哪里的景色？（村子前面）

（1）文中介绍了村前的哪些景物？用波浪线画出。生交流，老师板书：（小河

石桥

河水

鱼儿

桃花

农田）

（2）你最喜欢哪句话？请你读好这句话？说说为什么？

（3）理解相应的词义：

月牙一样：像弯弯的月牙。

缓缓地：慢慢地。

倒映：把其他事物的影子映入其中。

朝霞：早晨天边的云霞。

灿烂：形容色彩鲜艳繁多而有光泽。

3．课文第三自然段介绍了村子哪里的景色？（村子后面）这里有什么？（山

茶树）

（1）理解词义：不时：常常，不停。

4.小结并朗读全文：

（1）月亮湾给你留下什么印象？（美丽）月亮湾美在哪儿？课文先介绍了哪里的景色？（村前）接着介绍了哪里的景色？（村后）小作者是按照从前到后的顺序向我们介绍的，这就是按照一定顺序介绍，我们小朋友以后介绍一个地方也要有一定的顺序。

（2）课文共3个自然段，第一讲了月亮湾是个美丽的村子，第二段介绍了村子前面的景色，第三段介绍了村子后面的景色，让我们一起来读读

2

这篇课文。

六、学习生字

读完课文，让我们一起来学学课文中的四个生字：你还认得他们吗？指名认读：湾、绕、缓、映。

1．仔细看看这些生字，在结构上有什么共同点？（都是左右结构，并且都是左窄右宽）

2.．我们怎么来记住它们呢？分析字型，引导组词

湾：左右结构，左边是三点水，右边是弯。组词：台湾

港湾

水湾

海湾

）

绕：左右结构，左边是绞丝旁，右边是“尧”。与“晓”比较。（环绕、绕道、绕线）

缓：左右结构，左面是绞丝旁，右边是爰。与“暖”比较。（缓慢、缓和、缓冲）

映：左右结构，左面是日子旁，右边是央。（倒映

映照

反映）

2．观察字型，指导书写（师范写在田字格中）

3．学生描红、仿影。

七、作业练习

1．书写生字

2.熟读课文

板书： 月亮湾 湾 绕 缓 映

美丽

村前：小河 石桥 河水 鱼儿 桃树（花）农田

村后：山 茶树

3

月亮湾（第二课时）

教学目标：

1．细读课文，抓住景物特点，感受月亮湾的美丽。

2．在理解课文的基础上指导学生有感情地朗读课文。

3．初步感受课文按照方位顺序有条理介绍景物的方法。

教学重点：

1.细读课文，抓住重点词句，感受月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡，热爱大自然的情感。

2.在理解课文的基础上引导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感。

3.学习文中部分生字的写法，引导学生端正、美观地进行书写。

教学难点：

1.初步感受课文按照方位顺序有条理介绍景物的方法，学习抓住景物特点进行描写的方法。

2.感受比喻句的用法和作用。

教学过程：

一、复习导入

1．上一课，老师带领大家认识了一个村子，它有一个好听的名字叫——学生读题：月亮湾

2．文中的生字新词我们先来复习一下：

绕着

倒映

好像

灿烂

朝霞

山坡

一群群

缓缓地

绿油油

清清的

游来游去

3．月亮湾给你留下了什么印象呢？（美丽）

二、学习第一段

1．出示第一段，如果你的家就住在月亮湾，你会感到怎样？你能读出你的自豪吗？（指名朗读）？

2．过度：月亮湾到底美在哪儿呢？让我们走进月亮湾去细细欣赏一番。

三、学习第二段

1．出示图画：小朋友，美丽的月亮湾出现在你们的眼前了，仔细看一看，这里有些什么？（学生根据观察回答）如果让你把这里的景色介绍给大家，你会怎样介绍呢？

4

2．让我们来看看课文是怎样介绍的吧，出示第二自然段，指名朗读。

3.．这一段介绍了村子哪里的景色？（村子前面的景色）：板书：村前

4．课文用几句话来介绍了村子前面的景色？（（5句）

5．第一句介绍了什么？谁来读一读？

（1）月牙一样的小河是什么样子的？（看图，像这样弯弯的，中间大，两头小的小河）。你觉得这样的小河美吗？谁来美美的读？

（2）现在，你知道为什么把这个村子叫“月亮湾“了吧？谁来说一说？用”因为……所以……“说一说。

（3）这月牙一样的小河上还有什么？（一座石桥）

（4）月牙一样的小河，再加上一座石桥，多美呀？谁来读出它的美？（指名朗读）

6．第二、第三句，介绍了什么呢？谁来读一读？

（1）“缓缓地流”是怎样的流？让我们感觉到河水流得很安静。为什么说河水是绕着村子缓缓地流着？（因为小河是月牙一样的绕着村子的）河水中有什么？（一群群鱼儿）还有什么？

（2）出示句子比较：两句话有什么不同？那句话写得更好？为什么？再来读读第二句。

河水倒映着小桥、绿树和青山。

清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

（第二句比第一句多了一个清清的，它说得具体，更能显示河中的

倒影更清晰）

（3）倒映：把景物映在其中。让我们来做一个选词填空：

倒映

倒影

清清的河水里（

）着小桥、绿树和青山。

清清的河水里有小桥、绿树和青山的（

）。

（4）小结并朗读：河水缓缓地流，鱼儿自由自在的游，小桥、绿

树、青山的倒影清晰可见，多美的河水呀，谁来美美地读二、三两句？

6．看完清清的河水，我们再往岸上看，你又能看到了什么呢？

（1）指名读四、五两句。说说你看到了什么？春天，树上开满桃花时是怎样的景象？（朝霞是什么？早晨，太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云就是朝霞。）这就是（看图理解：“灿烂的朝霞”。）

体会比喻句的作用。把盛开的桃花说成像灿烂的朝霞，是为了说明什么呢？（桃花绚丽多姿，美丽无比）

（2）这么美的桃花，谁来通过朗读表现出来？

（3）你也能来这种方法来形容下面的景物吗？

火红的枫叶像

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竹林里的春笋像

7．欣赏完岸边的桃花，让我们走过小桥去看看，说说你看到了什

么？指名朗读

（1）比较句子：两句有什么不同？哪句更好为什么？

过了桥，是一片农田。

过了桥，是一片绿油油的农田。

（第二句比第一句多了一个“绿油油”突出了农田的色彩，让我们感觉到农田里生机勃勃。）一起再读读第二句。

8．小结这一段：课文这一段介绍了月亮湾村前的景色，作者抓住了村前的小河、河上的石桥、河里的河水、河岸上的桃花、桥另一边的农田这些景物来写，色彩明艳，美丽无比，让我们感受到月亮湾村前的景色真美。让我们用美美的朗读再来体会一下。

四、学习第三段

过度，欣赏完村前的景色，让我们一起到村后去看一看吧。（板书：村后）

1．自渎第三段

2．说说你在村后看到了什么？又听到了什么？

3．（观看采茶录像，欣赏采茶舞曲），想想采茶本来是很辛苦的事，为什么采茶姑娘笑得如此开心？（引领学会体会勤劳的快乐！生活的快乐！）

4．多美的山，多美的茶树，多开心的笑声，让我们一起读一读，体会一下。

五、激发学生情感，俩接写作顺序，齐读全文

1．游览完月亮湾，你想说什么呢？你有什么感想？（月亮湾真美，我爱月亮湾）

2。月亮湾真是一个美丽的村子，我们来看看作者按怎样的顺序来介绍村子的景色的？作者先介绍了村前的景色，接着介绍了村后的景色，像这样按照不同的方向和位置的顺序叫方位顺序，这样按一定的顺序观察、介绍，显得条理清晰，我们在观察景物时也要注意观察的顺序。

3．让我们再读课文，把月亮湾的美丽留在我们的心中。齐读全文

4．小朋友，我们的祖国美丽无比的，我们的家乡也是美丽无比的，只要我们用心去观察，你就会发觉它的美。

六、学习生字

绕

缓

1．认读

2．观察这两个字的异同：都是左右结构的字，左边都是“绞丝旁”，右边不同。你怎么记住这两个字？

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绕：与“晓”比较记忆。想想“绕”为何是“绞丝旁？

缓：与“暖：比较记忆。

3．师范写，学生描红。

4.学生练习书写习字册生字。

六、作业

1.把月亮湾的景色介绍给你的家人。

2．观察家乡的一处美景，并把它画下来，按方位顺序介绍给你的同学听。

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