口语交际教学活动设计方案

《走，我们去春游》导学案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2012年版

教学内容来源：小学四年级语文（下册）第一组

教学主题：《走，我们去春游》 课时：一课时

授课对象：四年级学生 设计者：何元仙 景洪市勐养镇中心小学 目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）激发学生的表达欲望。

（2）交际中，注重语言的规范和指导。 （3）面向全体，训练到位。

（4）把口语交际训练延伸到日常活动中去。

（5）引导评价，提高语言能力。

2.教材分析

《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台。

3.学情分析

小学四年级的学生，经过三年半的学习，具备了一定的口头表达能力，能够在抓住口语交际的主要内容，会简单表达意图。这就需要教师充分发挥自己引导作用，引导学生说，帮助学生积累语言。

教学目标

1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的美好。

2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。

3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。

4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重点

1.养成细心观察的习惯，会利用网络、图书馆等搜集需要的资料。

2.抓住某一景物的特点进行交流。

3.提高发现美、欣赏美的能力。

教学难点

1.产生交际的兴趣，有兴趣地开展交际活动。

2.在交际活动中，养成良好的交际习惯和态度。

教学准备

1.老师准备：多媒体课件、春游方案设计表。

2.学生准备：搜集春天的图片、描写春天的词语及语段。

教学过程

一、感知春景，激发兴趣

孩子们，祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插云天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！在第一单元的学习中，我们和作者一起进行了愉快的旅行，去欣赏了祖国的大好河山，去体会了作者对山山水水的热爱之情。本次口语交际，我们便去大自然中看看，请欣赏音乐《春天在哪里》。

“听着这欢快的节奏，你的脑海里浮现出怎样的画面？”请用四字成语形容。

（春回大地，万物复苏，……）

“面对眼前的美景，孩子们，你们最想说什么？”

（真想出去走一走！）

“是呀，我们应该去春游，亲身领略一下这美丽的春光！要去春游，首先得选好地点。和同学交流一下，你最想到哪儿春游，为什么？”

学生列举。

播放微视频。

【设计意图：在欢快的音乐、美丽的图片风景中提高学生欣赏美、发现美的能力。】

“同学们心中都有了各自最想去的地方。如果要去春游，我们应该做好哪些准备呢？今天这节口语交际课，我们就来讨论交流，合作设计春游方案。”

（板书课题：口语交际 走，我们去春游）

“同学们，口语交际时我们要做到……”

（板书：说普通话、自然大方、认真倾听）

“这节课还要求大家做到------认真与人商讨”

（与人商讨）

二、创设情境，合作交流

1、提出春游申请

“春天是美丽的，春游是充满诗情画意的。可现在学校领导和老师不敢让同学们出去春游。知道为什么吗？”（安全）

【设计意图：提高口头表达、倾听的能力，让学生积极主动参与到讨论中来。】

2、合作交流，设计方案

“接下来，我们要设计春游活动方案了，我们需要对那些问题进行周密的考虑呢？”

请翻开课本15页，默读口语交际。

（活动时间、春游路线、活动内容、准备工作、活动分工、注意事项）

分组设计各自的方案

活动时间

活动地点

活动内容

准备工作

注意事项

【要求】小组每个成员，注意倾听同学的意见，补充自己的看法，说话时要有礼貌，听话时眼睛看着对方，脸部面带微笑，充分讨论，集中所有人的意见，选出最佳方案。

3、评审确定最佳方案

各组选一人和老师组成评审团。

【设计意图：在交际活动中，养成良好的交际习惯和态度。】

三、结合实践，走向生活

问家长是否同意自己参加春游活动。

四、布置作业

回家后向家长汇报活动方案，征求家长意见及是否同意陪同参加。

板书设计：

口语交际

走，我们去春游 安全 时间 地点 内容

准备工作 注意事项