2　小珊迪教学设计(第二课时)

小珊迪

教学目标：

1、自学字词，能用学过的方法理解“请求、乞求、纠缠、孤儿”等词语的意思。

2、通过阅读，整体把握课文主要内容；能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂“我”态度变化的原因。

3、有感情地朗读课文，感受到珊迪的善良和诚实。

4、能简要地复述课文讲述的故事。

教学重点：

1、通过阅读，用学过的方法理解“纠缠、请求、乞求、孤儿”的意思。

2、朗读文中人物的对话，能联系上下文体会“我”内心的感受，读懂“我”态度变化的原因。

教学设计：

一、情境导入。

1、同学们，老师想问大家一个问题，谁知道卖火柴的小女孩的故事（课件演示），

2、那么今天我们就来学习一个关于卖火柴的小男孩的故事，让我们一起走进课文。

（生读课题）

二、初读课文。

1.自由读课文,注意读准字音,读通句子。边读边想象画面，你看到了一个什么样子的小珊迪？

2. 生读字词

3. 齐读字词

4、分析小珊迪可怜的生存状态

小珊迪身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双

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赤脚冻得通红。（冷）

“先生，请买盒火柴吧！”

“不，我们不需要。”

“买一盒火柴只要1个便士啊！”

“可是我们并不需要火柴。” （饥饿）

“我可以1便士卖给你们两盒！” “明天

再买吧。”

“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”

“我给您去换零钱。”

ⅰ先是——请；接着——请求；之后是——便宜卖；最后是——乞求。程度一次，比一次深。

ⅱ这有个词语：乞求是什么意思？（苦苦哀求，字面上就是像乞丐一样的求）

ⅲ谁来读。

ⅳ这句话中有个感叹号的用法。

ⅴ小珊迪的请求一次比一次迫切，话语一次比一次可怜，饥寒交迫，苦苦乞求着。

三、研读课文，抓重点句品味小珊迪的诚实、善良。

1、小珊迪生活得怎样？

2、学到这里，你看到了一个怎样的小珊迪？

3、小珊迪会把剩下的钱还给他吗？

4、“那种人”指的是哪种人？做换句练习。

四、由文本展开联想，体会小珊迪的可敬

1、可是小珊迪却真的没有把找回的零钱还给那位先生，究竟发生了什么?带着这样的疑问再去读读课文，找一找答案。

2、汇报，究竟发生了什么事？（生读小利比的话，并出示这段话）

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3、同学们，展开你的想象，一起和老师回到那个故事中去，看看小珊迪在回来的路上究竟遭遇了什么。

4、师讲述故事，引导学生走进故事，体会人物内心世界。

5、同学们，你们此时又看到了一个怎样的小珊迪？（生：诚实、守信。板书）

6、指名再读本段话。

五、拓展

通过一则小故事感悟诚实守信的重要性。

六、总结

同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧，老师相信，拥有诚信，我们的社会会更加美好，拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。

七、课后作业

1. 熟读课文生字词，感受小珊迪的良好品质。

2. 你有什么话想对小珊迪说，写下来。

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