资料摘要
课题：《明天要远足》（部编版一年级语文上册）学校：巩华中心第二小学授课班级：一（1）班授课教师：王萌授课时间：2017.10.24 教材分析：《明天要远足》这首诗饱含童真、凝练，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3节诗中都用了感叹词“唉”。3次重复，一次次加重了情感
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- 所属课文：9 明天要远足
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- 2018-05-09 11:51:00
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- 学校：北京市昌平区巩华中心小学
9 明天要远足第二课时教学设计
未知
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关键词：9 明天要远足第二课时教学设计
正文
课题：《
明天要远足
》
（部编版一年级语文上册）
学校：
巩华中心第二小学
授课班级：一（1）班
授课教师：
王萌
授课时间：2017.10.24
教材分析：
《明天要远足》这首诗饱含童真、凝练，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3节诗中都用了感叹词“唉”。3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。作品没有正面描写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
学情分析：
这首诗贴近学生的惊艳世界，可以从学生的生活实际入手，唤醒学生的内心体验，切入文本的理解。课前谈话，可以相互交流自己有没有类似的经历，学生会很容易想象出自己因为兴奋、睡不着在床上滚来滚去的样子，这首儿童诗深入孩子的内心。
教学目标：
1.
认识“睡、着”等11个生字，认识目字旁和京字头。
2. 正确朗读课文，读出句子语气。
3. 正确书写“才、明”两个字。
教学重点：
认识“睡、着”等11个生字，认识目字旁和京字头。
教学难点：
正确朗读课文，读出句子语气。
教学准备：
生字卡片、PPT 教学过程：
一、谈话导入
1.提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？
2.提问：有个小朋友晚上也睡不着觉，她是因为明天要远足了。学生读课题，要求词语连贯不拖音。猜一猜，什么是“远足”？
3.这个小朋友的心情是怎样的呢？
【设计意图：谈话导入，让学生联系生活实际抒发体会，激发学生学习的兴趣。】
二、初读课文
1.教师范读，学生初步感受诗歌的节奏与韵味。
2.学生自由练习朗读。要求：借助拼音读正确，碰到不认识的字圈一圈，多读几遍。
3.分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题及时纠正。
4.学习本课生字新词。
出示词语、句子，练习朗读。
睡不着 地方 真的 什么 时候
那地方的海，/真的像老师说的，/那么多种颜色吗？
到底什么时候，/才天亮呢？
教师：演示一下“睡”的动作，眼皮一合睡着了。认识目字旁。拓展，你还知道带有目字旁的其它字吗？
5.自由练习读小诗。
【设计意图：利用汉字偏旁表意的特点，引导学生更好地理解字义。】
三、品读感悟
1.分段指名读，读正确、流利。
2.分段：这首诗中，什么地方写的最有意思？
预设1：睡不着的动作：翻过来，翻过去
想一想：你激动得睡不着觉，在床上翻来覆去的样子。
预设2:3次叹气“唉——”
学生演一演叹气“唉”，表情生动。
“唉——”这条长长的“尾巴”是什么意思呢？表示叹气的声音很长。
回归第三小节：“唉——/到底什么时候，/天才能亮呢？”有表情地读一读，读出“我”的心情。
【设计意图：围绕学生最感兴趣的内容进行交流，调动了他们说的欲望。】
四、课中休息
游戏：雨点变奏曲
【设计意图：帮助学生休息，有助于学生快速安静下来，进入上课状态。】
五、书写指导
1.出示田字格中的“才、明”，观察字在田字格中的位置。
2.教师示范，学生练习。
3.反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。
板书设计：
9
明天要远足
才
明
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-09 11:51:00
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5ygggwenku_11991
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关于本教案的常见问题
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