1、100以内两位数加两位数的口算主要内容及教案内容｜教案在线预览

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《两位数加两位数的口算》教学设计天长市城南小学葛红艳教学目标：（一）知识与技能：在具体情境中，经历探索两位数口算方法的过程并能正确地进行计算。（二）过程和方法：经历探索和解决实际问题的过程，感受一些解决问题的方法和策略，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。（三）情感态度和价值观：

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所属课文：1、100以内两位数加两位数的口算

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2018-04-19 08:00:00

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学校：天长市城南小学

1、100以内两位数加两位数的口算主要内容及教案内容

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关键词：1、100以内两位数�…主要内容及教案内容

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《两位数加两位数的口算》教学设计

天长市城南小学

葛红艳

教学目标：

（一）

知识与技能：在具体情境中，经历探索两位数口算方法的过程并能正确地进行计算。（二）过程和方法：经历探索和解决实际问题的过程，感受一些解决问题的方法和策略，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。（三）情感态度和价值观：在学习过程中感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强运用数学的意识。教学重难点：重点：经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确地进行计算。难点：

理解掌握“进位加”的口算方法。

教学过程：

一．复习导入 1.复习数的组成. 2.复习口算. 32+50＝ 26+40＝ 14+50＝

........

3、教师谈话：真棒，看来大家两位数加一位数，两位数加整十数的口算掌握得很好，今天我们来继续学习两位数加两位数的口算。（出示课题

）

（学生在简单的口算题中回顾了算法,为新知的学习打下基础。）

师:你们觉得在哪里?(直指学习的核心-----因为里面有整十数) 师出示不再是整十数的口算.45+23 二．学习例1 1.课件出示例1主题图，请学生收集情境图中的数学信息。（1）小华跳了45下。（2）小红比小华多跳23下。（3）小军比小华多跳28下。

2.请学生根据数学信息提出问题

（1）小红跳了多少下？（2）小军跳了多少下？

3.解决问题，探究口算方法。 45+23＝学生通过已有的经验,很快得出了答案. 师:看来不用老师教,大家都已经会了.可是有时候过程比结果更重要,谁来说说是怎样算的? （1）40+20=60 5+3=8 60+8=68 师小结：把个位数和十位数分别相加，再把结果相加。

（2）40+23＝63 63+5＝68或45+20＝65 65+3＝68

师小结：先把其中的一个两位数分成整十数和一位数,再用另一个数先加整十数,最后再加一位数。

师总结: 1.两位数的十位和十位相加, 个位和个位相加,再把所得的和加起来. 2.先把其中的一个两位数分成整十数和一位数,再用另一个数先加整十数,最后再加一位数。 (通过学生的总结,让学生体会到口算方

法和整十数的口算方法是一致的) 45+28= 让学生根据已有经验采用小组合作的学习,用自己喜欢的方法解决问题. (教师适时引导和总结,让孩子们愉快地得到进位加法口算的方法) 师:上面两题在口算时有什么相同,有什么不同? (45+23是不进位加,45+28是进位加) 三.巩固练习.

关于本教案的常见问题

Q：1、100以内两位数加两位数的口算主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、100以内两位数加两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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