5 谁的本领大优质课教案推荐

6.

教学提示：

谁的本领大

阅读课(义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册) 教学目标：

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。

3、让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。

教学流程：

板块一：导入故事，据题揭疑

1、（课件出示:本领）今天，老师给你们带来一个词，读读看。“本”是我们今天要学的一个生字，注意把前鼻音读准了。

2、小朋友，你们都有哪些本领呢？

běn插入动画：说本领

3、看来大家各有各的本领，那你们谁的本领大些呢？

今天，我们一起来读个故事。（课件出示课题：《谁的本领大》）

4、一起读读题目。

板块二：初读故事，整体感知 1、师：想知道故事的内容吗？打开书，自己去读读吧。先看清自读要求。

（课件要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。）

2、检查。

（1）

课件出示。

推 孩子 脱下 得意 正巧 快些

挂 难受 本领 强烈 碰到

（2）这儿的生字宝宝你们认识吗？自己试着读读，加点字的读音可要特别注意哦！

（3）（课件出示：“本领”的“本”变红加拼音，“碰到”的“碰”变红加拼音，这两个字音可要读准哦！难受的“受”是翘舌音）

（4）我们一起来读读吧。

（5）生字读准了，把它们再放回到课文中，还能读好吗？同桌两个分小节读读，互相检查。

3、想读给老师听吗？我请几位同学来分小节读，其他同学注意听哦！

4、（课件出示：图1）瞧，这天，太阳和风遇到了一块儿，它俩都说自己的本领大，谁也不让谁。于是它俩决定来比赛，再读读课文，试着完成这个填空。

动画：读课文完成填空。

1

（ppt出示：填空：

课文讲了 和 比本领的故事。它们共比了 次，结果有没有输赢呢？）

总结：读完课文我们知道了，太阳和风一共比了两次。

板块三：精读感悟，体会人物感情。 1、学习一次比赛（第一到第三自然段）

（1）第一次太阳和风比的是什么？怎么比的？让我们一起走进课文，给它俩来评一评。读课文1-3自然段，试着完成这个填空。

（课件出示：第一次太阳和风比的是 ，结果是 赢了。）

动画：自由读1-3自然段。

总结：第一次太阳和风比的是谁能脱下这个小男孩的外衣。（课件出示：小男孩图片），这次比赛是太阳先生挑起的。

（课件出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”）

请几位小朋友来读读它的话，我要听出挑战的味道。

动画：读一读。

（2）一开始，风和太阳有把握赢得这场比赛吗？你从哪看出来？想象它们说话时的心情和神态，练读这两句话。哪位小朋友来试试。

（课件出示：风说：“那还不容易！”

太阳对风说：“看我的吧。”）

（3）再读读二、三两个小节，看看它俩是怎么做的，结果怎样呢？

（课件出示：风：说着就‘呼呼’地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。”

太阳：说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）

咱们先来看看风的表现：一起来“呼呼”地吹吹，（课件点击：“谁知”变色。）读读这个词，想想这样的结果是风想到的吗？

这个结果完全出乎风的预料，自己练着读读这句话，还可以试着演一演。

谁来做一做太阳？读读这句话。指导朗读第三段。

（4）从这次比赛的情况看，风和太阳谁的本领大呢？风越猛吹，小男孩越觉得冷，自然就将外衣裹得更紧了。强烈的太阳光一照，小男孩觉得热了，就将外衣给脱了，所以风赢得了第一场比赛。

（5）下面，请小朋友们分角色朗读一至三自然段。看看能不能在读通课文的基础上，还把太阳和风的想法读出来呢？自己练练吧。

动画：分角色朗读。

2. 精读第二部分。（四到八自然段）

（1）过渡：赢得了比赛的太阳多得意呀。

2

（课件出示：图和文字：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”）

想象着太阳得意的样子，体会它此刻的心情，读读太阳的话。

（2）

第二天它们又比了什么？结果如何呢？自由读4-7自然段，试着完成填空。

（课件出示：第二次它们比的是 ，结果是 赢了。）

动画：自由读。

（3）我们还用上面的方法学习故事，自己边读边圈圈画画，第二次比赛，太阳和风各是怎么说、怎么做的呢？

插入动画：读读想想

（4）交流品读：

（课件出示：太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。

这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。）

（课件：点红“这”）“这”指什么？从这个句子你看出什么？自己想象着太阳的样子，读读看。

插入动画：读一读

（5）太阳和风比赛时，船夫有什么不同表现？为什么他会有这样的表现呢？自由读课文6、7两小节，一边读一边想。

炎热的夏天，太阳非常强烈，如果要你做事，你会怎么样？感受船夫的难受和无精打采，并读出感觉。

而有了风，（课件：帆船前进图）风推帆，帆带船，瞧，船儿行得多快呀，变（课件点红：像箭一样飞快地前进）！

（3）面对这样的结果，太阳有没有料到，从哪里可以看出？

交流出示：

（课件出示：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”“惊讶”点红）

这样的结果完全出乎太阳的意料，练读这句话。

（4）分角色朗读4—7段，读出太阳的得意和风的不认输。

插入动画：分角色读

（5）填补空白，深化主题。

出示课本39页图。（太阳和风向对方竖起大拇指）

小朋友，风先生听了太阳对它的赞扬，也向着太阳竖起了大拇指，它会怎么夸太阳呢？

板块四：总结全文，拓展延伸

1、小结：课文学完了，现在小朋友们来评评看，太阳和风到底谁的本领大？

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（课件出示：第一次风和太阳比 ，结果是 赢了。

第二次风和太阳比 ，结果是 赢了。）

为什么第一次是风赢了，而第二次是太阳赢了呢？

你认为谁的本领大？用这样的句式来说一说。

（课件出示：我觉得 。）

2. 就像你们说的一样，风和太阳各有各的本领，其实我们小朋友们也一样，各自有各自的特长和缺点，要学会取长补短，可不能骄傲自大呀！

3、（课件出示：《伊索寓言》一书）并进行介绍：相传古希腊有个寓言家名叫伊索，曾经写了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。这部书里收集了许许多多有趣的故事，故事背后还都藏着一些引人深思的道理。还有咱们小朋友熟悉的《乌鸦和狐狸》、《狼和小羊》的故事。希望你们在课外自己读读《伊索寓言》这本书，并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。

4、课本剧表演

（1）课后我们可以五人小组来演课本剧，首先要分好角色。

（一人演太阳，一人演风，一人演小孩，一人演船夫，另有一人旁白。）

（2）然后小组讨论怎么演好你的角色。

最后就开始排练，我们要来赛赛哪组演得最好。

动画：小组排练，表演交流

板块五：自主识字，发展能力。

1．

（课件出示生字：本 碰 巧 脱 强 些 受 挂 推）

我们来看这课的生字，发现左右结构的字比较多。（课件点红：本 碰 巧

脱 强 些 受

挂 推）找一找，哪些是左窄右宽的，剩下的呢？请小朋友们来介绍介绍。

2．

我们先来看“强”和“推”两个字。（课件出示生字）

强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。

推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。

3．再来看看“些”“受”这两个上下结构的字。（课件出示生字）

“些”上面显得大些，下面的一横要托稳了。

“受”的上面则显得小些，关键的部分秃宝盖要写好。

4. 打开习字册，认真练习吧。

使用说明：

1、本次录像课共分为五个部分，板块一：导入故事，据题揭疑，板块二：初读故事，整体感知，板块三：精读感悟，体会人物感情，板块四：总结全文，拓展延伸，板块五：自主识字，发展能力。涵盖了三课时的教学内容，建议1、2、5部分在第一课时使用，第3部分的1、2两小部分在第二课时使用，第3小部分课本剧表演和板块四在第三课时使用。

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2、扎实有效的初读是深入学习课文的基础，充分发挥学生的自主性及合作精神，通过各种形式的朗读，读准，读通课文，并培养整体把握课文的能力。

3、基于学生自主，开展形式多样的阅读实践活动。如：紧扣重点词句，理解文本，体会角色形象。观看多媒体，图文结合，再次加深角色形象。表演读，分角色读，让学生及时将课文语言内化。

4、分角色表演这一环节层层铺垫，让学生明确演什么？怎么演？采取小组合作的形式，又培养了他们的团结协作能力，使他们在生动活泼的氛围中将语言内化的语言积极地倾吐，有趣又有效。

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