2、认识厘米教学实录与评析

认识厘米

蚌埠市解放一路小学 杨 婕

教学目标：

1、结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一的度量单位的重要性。

2、使学生通过观察、操作等活动，初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，初步学会量线段的长度。

3、使学生能估计一些物体的长度，并进行测量，发展空间观念。

4、培养学生初步的实践能力，使其进一步感受生活里的数学事实。

教学重点：掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。

教学难点：建立1厘米的表象。

教学准备：多媒体课件、学生尺以及可度量长度的物体若干。

一、

创设情境，引入长度单位

1、同学们喜欢听故事吗？下面我们就一起听个故事，故事里还有 一个问题？可要仔细听呀！

2、

为什么阿福的新衣做小了？

3、

是啊，人的一拃有长有短，测量出来的结果就会不同。看来在测量物体时要有统一的长度单位。用什么工具测量才能得到相同的结果呢？

4、

尺子就是标有统一长度单位的测量工具，让我们来认识认识它。

二、

新授

1、认识尺子

请小朋友们拿出自己的直尺，举起来给老师看看，哎呀，这么多种直尺呀！真漂亮！虽然每个同学的尺子长得都不一样，但是老师知道每个人的尺子上都有相同的地方，你们相信吗？

到底有哪些地方相同呢？把你的尺子和同桌比较一下，讨论讨论，看谁找得准！

小朋友们已经发现了尺子的第一个奥秘，那就是每把尺子上

都有刻度线和数字。

有的小朋友的尺子上有这样的字母——CM，也有的小朋友的尺子上是厘米两个字，其实这个字母就表示厘米的意思。厘米是一个长度单位。 今天这节课，我们就一起来认识长度单位——厘米

2．感知1厘米

（1）那你知道1厘米有多长吗？

（2）指名回答：1厘米是从哪儿到哪儿？

应该是从0刻度线到1刻度线，这中间的长度就是1厘米。

还可以从哪儿到哪儿？

你发现什么？

（3）请小朋友用手在尺上比划一下1厘米有多长，举出来看一看，你觉得1厘米怎么样？

（4）找一找生活当中哪些东西的长度大约是1厘米？生举例

3、感知几厘米

（1）刚才我们知道了1厘米是1大格，那2厘米就是（2大格），2厘米有多长，你能用手比划一下吗？2厘米是从哪儿到哪儿？有不同的吗？

（生比划），2厘米长吗？

（2）2厘米有这么长，不用直尺，你能来估计一下5厘米有多长吗？指名估计比划，小朋友自己估计一下呢？

那5厘米到底有多长呢？还是请我们的好朋友——尺子来帮忙，请小朋友在尺上比划一下，同桌互相说一说：5厘米是从哪儿到哪儿？

指名回答：5厘米从哪儿到哪儿，有不同的吗？

不管从哪儿到哪儿，5厘米就是几大格？

（3）你还想知道几厘米的长度，指名说一说。

把你想知道的自己先估计一下，再拿着尺比划给同桌看一看。

4、量线段

（1）刚才我们用手比划5厘米，拿出老师发给你们的纸条，用手

比画看看，有几厘米长？

（2）这个纸条到底有多长呢？让我们来量一量。

（3）得出是几厘米？6厘米，你量得真准！你能到前面来量给大家看看吗？生演示。慢点，你能告诉大家你是从哪里开始的呢？你怎么知道它就是6厘米的？看哪里？

你量得真不错！ （4）课件演示量法。我们在量长度的时候，要把物体的一端和刻度0对齐，再看另一端指着几，它的长度就是几厘米。你们都是这样量的吗？你们都很棒！

（5）有三位同学他们也进行了测量，看看量的对吗？

你觉得测量的时候要注意什么？

5、画线段 小朋友们已经学会量线段了，那么你会画线段吗？你能画一条长4厘米的线段吗？生在作业纸上画。谁来说说看，你是怎么画的呢？学生先演示。你们也是这样画的吗？

如果尺子坏了，最小的刻度是2，你还能画出长4厘米的线段吗？怎么画？（从刻度2开始，画到刻度6的地方，也可以从刻度5开始，画到刻度9的地方）你们的方法真多呀！

用你喜欢的方法在作业纸上画一条8厘米长的线段，看谁画得又快又准！同桌量一量，看看你画得是不是准确。

老师也画了两条线段，这一条你看是8厘米吗？哦，比8厘米多一些，再看这条线段，是8厘米吗？比8厘米少一些，虽然都不是8厘米，但是都很接近8厘米，我们可以把这两条线段的长度说成是大约8厘米。

三、综合练习

小朋友们想挑战一下自己的眼力吗？下面我们来玩一个游戏。名字叫“谁的眼力好”，既然是考眼力，那就不能用尺子量了，想玩的小朋友把尺子收起来。这么多小朋友想玩呀！

那你要听清楚游戏规则哟！看哪个小组听得认真：

1、

由组长拿出大屏幕上指定的物体；

2、

3、

小组商量这个物体大约有多长，组长汇报。

哪个小组估计得比较准确，可以得到一面小旗。

都听清楚了吗？大家对自己小组有信心吗？

好，第一个物体，—---橡皮。（课件）组长拿出橡皮，抓紧商量，然后汇报。组长用尺子量一量，你们小组估计对了吗？给估计对的小组插上小旗。

第二个物体——固体胶。方法同上。

第三个物体——铅笔。提示可以用东西比画。方法同上。

四、课外拓展

尺子可以帮助我们测量，如果没有尺子可以怎么测量呢？（看视频）

明确：这些都是我们身上的尺子。

课后可以量一量我们的一拃、一庹、一步有多长，下节课我们在交流。

五、

全课小结

这节课我们认识了什么？你对厘米有哪些了解？