4、简单的加减法实际问题（1）板书设计及设计说明
4、简单的加减法实际问题（1）板书设计及设计说明
未知
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正文
课题
简单的加减法实际问题（1）
教时
日期
4
月
日
教学目标：
1、通过操作学会用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。
2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。
重
点
与
难
点
增加和减少及移多补少的方法
教 学 过 程
活动
板块
常规性积累
一、通过操作学会用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。
活动内容与呈现方式
口算练习
1、投影出示例3 ，从图中知道了什么，可以提出什么问题？
2、操作探究“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题？
3、回顾解决问题的过程，你有什么体会？
1、出示想想做做第1题。
2、出示想想做做第2题。
3、投影出示第3 4题。
学生活动方式
独立完成
同伴学生说说从图中知道了什么，根据题中的条件提出问题，同伴互相解答
用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆。
独立思考
学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，并填空。
学生读题审题，根据题意填空。
交流方式
指名校对
指名提问并解答。
教师巡视，反馈交流三种摆法：
（1）增加法 （2）减少法 （3）移多补少
追问：这三种方法有什么异同？
小结：无论用什么办法，都要根据两个数的相差数进行调整，
指名交流。
指名反馈，提问：你是怎么想的？第（3）题怎样移多补少？
指名反馈，提问：你是怎样调整的？为什么这样调整？
提问：（1）这一题中为什么不能把多的部分再移多补少？引导孩子比较得出结论：多的双数可以移多补少，单数不能。
（2）这一题是怎么想的？除了这种方法，还可以怎样使两人邮票的枚数同样多？
教师巡查，反馈。每一题说说二、巩固练习
学生自己读题审题，独立思考，在书上做好。
是怎么想的？
投影出示第4题（2）。
延伸、
本节课你学会了什么？我们是怎样解总结
决这些问题的？
拓展
提升
板书
设计
独立思考，同桌交流想法。
教师巡视，指导有困难的学生用画图法。
简单的加减法实际问题（1）
（1）增加法
（2）减少法
（3）移多补少
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-18 10:10:00
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作者信息
5ygggwenku_2089
来自：学校：新沂市窑湾镇姜庄小学
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