3.2 惠崇春江晓景教学内容分析

备课

人

1.正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。

2.让学生了解《惠崇春江晓景》两首诗诗句的意思，能够描述两首诗所学习

描绘的场 景，体会诗人的心情，并熟读成诵。

目标

3．激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。

让学生了解《惠崇春江晓景》诗句的意思，能够描述诗所描绘的场景，学习

体会诗人的心情，并熟读成诵。

重点

调整与反教师活动

学生活动

思

一、激趣导学：

1、导语：这节课我们学习苏轼的《惠

崇春江晓景》板书课题

指名读课题

齐读课题

惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、简介惠崇和诗的题目

鸭等小动物。

2、复习学习方法：解题目——知作掌握学习方法

者——释词句——懂诗意——品诗

味

二、自主探究：

读自学提示并按照要求自1、出示自学提示：

学

（1、）学生自由读古诗，要求读正确

流利

反复朗读古诗

读正确流利

（2、）结合书下注释，理解诗句意思

借助注释理解诗句意思

（3、）不理解的地方做好标记

2、巡视指导学生自学

每人读一遍古诗

读得好的3、小组合作学习：在组长带领下正夸一夸

读不好的帮一帮

确流利地朗读古诗，交流诗句意思。

交流诗句意思

小组内释疑

反思自己自学情况

4、总结自学情况，表扬表现好的小学习别组的优点

组。如：速度快、效率高、认真学的

小组。

指名读---范读---模仿练习三、合作交流：

读--男女生分别读---小组内1、多种形式检测读古诗情况。要求：读---齐读

字音读准，诗句读通。

师适时指导

借助注释理解这些词语

2、细读品味，感悟理解

（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减低自己读读注释

想象难度。

指名读注释

蒌蒿：长在河滩的一种野

草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部先自己练习说，再小组内说

课题

3、古诗二首

总第6课时

五年级

位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

（2）请学生用自己的话描绘画面内容。

3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

（桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。）

4．诗的最后一句是画面上的景物吗？

（不是，是作者依据画面景物展开的想象。）

5、小结

1．读了这首诗，你从中感受到了什么？

（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。）

2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？

（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚洄游产卵繁殖的季节。）

6、指导有感情地诵读古诗

四、练习检测：

1、认读词语：

惠崇

恩惠

实惠

崇高

崇敬

崇拜

蒌蒿

河豚

海豚

茼蒿

2、写字练习 先描红 再临写

重点是“惠”“崇”的书写

五、总结拓展：

1、读了这首诗，你从中感受到了什么？

2、课后搜集并诵读苏轼其他的诗篇。

全班交流

学生自由发言

思考问题

全班讨论

指名回答

其他学生补充

倾听老师的小结

体会诗人对春天的喜爱和赞美之情

全班讨论交流 学生自由发言

说出是诗人的联想

自己练习感情诵读

小组内诵读比赛

优胜者参加班级比赛

指名读词语 大家跟读

仔细观察范字的书写

进行描红、临写

展示优秀作业

学生谈感受

课后诵读

板书设计：

惠崇春江晓景 （宋）苏轼

桃花开放

鸭子戏水

对春天的热爱和赞美之情

萎蒿满地

芦苇发芽