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走进乡村——作文指导教学目标1、在口语交际的基础上把自己想写的内容写下来。2、可以写自己经历的，也可以写听到的，看到的或想到的，可以使景物，人或事，也可以是感受和体会。教学重点如何找出自己想写的内容，并将其写具体，写准确。教学难点写出自己独特的感受课件准备：多媒体课时安排：1课时教 学
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：习作
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- 2018-04-19 11:09:00
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- 学校：赣州市南康区实验小学
习作教案公开课一等奖
未知
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关键词：习作教案公开课一等奖
正文
走进乡村——作文指导
教学目标
1、在口语交际的基础上把自己想写的内容写下来。
2、可以写自己经历的，也可以写听到的，看到的或想到的，可以使景物，人或事，也可以是感受和体会。
教学重点
如何找出自己想写的内容，并将其写具体，写准确。
教学难点
写出自己独特的感受
课件准备：多媒体
课时安排：1课时
教 学 过 程
补充意见
［教学要点］
1、在口语交际的基础上把自己想写的内容写下来。
2、可以写自己经历的，也可以写听到的，看到的或想到的，可以使景物，人或事，也可以是感受和体会。
［教学步骤］
（一）互相交流，谈谈收获
1、师导入：同学们，通过这一单元的学习，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流自己的收获吧！
2、拿出老师为你们准备的表格，找到你体会最深或最感兴趣的部分写一写，写完后还可以和同桌交流交流。
乡村的地点
乡村的美景
乡间的生活特色
乡间的小伙伴
乡间的小玩意
我的观感
（二）探讨写作内容
1、引导学生说一说：如果由你来作小导游，介绍一次乡村之旅，你的脑海中会浮现出哪些画面呢？
2、提问：是不是每一个想到的画面都要介绍？你有什么看法？
3、总结明确：越是乡村平凡的事物，普通的场面，越能体现出乡村的特点
（三）交流写作方法
1、文章语言
（1）找到你最想介绍的画面，小组内互相说一说，同组的同学也以提些意见。（生自由交流）
（2）
指生说自己的介绍，师随机补充。
a、补充写景的好词佳句及诗句。生摘抄积累。
b、补充欣赏美段。生说一说这段话运了什么修辞手法，哪里写得比较生动形象。
（3）明确：优美的语言能使文章更富有感染力。
2、文章结构
（1）提问：我们如何将这些好的素材有条理地整合在一块呢？（引导学生回顾一下书几篇课文的写作顺序）
（2）总结明确：文章要按一定顺序叙述。
3、文章感情
（1）提示：我们发现这几篇课文都有一个共同点，就是都将乡村之景与人的活动结合起来写。
（2）
师生交流作者的写作意图。
（3）
总结明确：在欣赏迷人之景的同时，感受浓郁的乡村生活气
息。
（四）明确写作要求
1、出示本次习作要求：
（1）可以写自己经历的，也可以写听到的，看到的或想到的，可以是景物，人或事，也可以是感受和体会。
（2）写的时候要把想写的内容表达清楚，注意运用积累的优美词句。
（3）写完后认真读一读，改一改。 2、指生读
3、生根据写作要求列提纲。例：
《老 家》
开头：老家和城里比起来显得悠闲，有一种清新的美。
重点部分：具体描写老家周围的景物及老家人悠闲的生活。
大娘大婶爱串门。（晚饭后）
鸡、鸭悠闲地在房前房后散步。
菜园里瓜果蔬菜鲜嫩无比。（夏）
池塘边美景如画。（春）
总结抒情。
4、生交流，师相机给出意见和建议。
（五）生根据提纲开始自由写作。
教学后记：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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