1.认识负数（1）教学设计模板｜教案在线预览

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第 1 课时课题教学目标负数的认识1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。2.能正确区分正数、负数和0。3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。教学重点教学难点教学过程理解负数的意义

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所属课文：1.认识负数（1）

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2018-04-25 14:03:00

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学校：响水县大有中心小学

1.认识负数（1）教学设计模板

未知

2018-04-25 14:03:00

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关键词：1.认识负数（1）教学设计模板

正文

第 1 课时

课题

教学目标

负数的认识

1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

2.能正确区分正数、负数和0。

3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。

教学重点

教学难点

教学过程

理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学内容及呈现方式

导学与提问

学生活动

集体备课后

的调整

一、激趣导入

1、服装店今年八月份赚了2000元。

2、我在银行存入了300元。

3、我向南走了100米。

4、零上10摄氏度。

二、探究新知

1. 自学例1。

2．交流

3．0℃存在的必要

4．自学例2.

我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。

1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?2.试着把这三个温度写下来,并读一读。3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？

1.说说你是怎么看温度计上的气温的？2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？

在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？

零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。

1.用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。2.读一读这两个数，他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？

3.+8844.4米和-155米的实际

参与游戏

小组交流。

思考后回答。

含义。

海平面以上高度用正数，海平面以下

用负数。海平面以上高度和以下高度是一

组具有相反意义的量。

你在生活中见过负数吗？它们的含5.全班交流：

义各是什么？

6.讨论，进一步明确正数、

负数和0的关系。

三、巩固练习

表示正数的圈里有0吗？表示负数1.第2页练一练。

的圈里呢？

正、负数可以是些怎样的数？可以写2．练习一的第3题

小数和分数吗？

写正数和负数时要注意什么？

四、全课总结、延伸课外

生自习思考

思考后回答

思考，交流，

回答

生写后校对

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：1.认识负数（1）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识负数（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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