5 影子教学设计模板

5.影子

课题

影子

课型

新授课

设计说明本课教学设计旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。在教学中，采用游戏激趣法、图文结合法、合作互助法等方法引导学生掌握生字，理解课文内容。

（教师）

学前准备

制作多媒体课件。课时安排

2课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

一、谜语导入，揭儿在后，和它说说话，示课题。

就是不开口。谜底是什

教学过程

第一课时

1.认识“影、前”等11个生字，会写“在、后”2个字。

2.抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。

3.初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。

1.会正确认读11个生字，会正确书写2个生字。

2.

初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。

制作多媒体课件。（教师）

导案

1.课件出示谜语：像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会学案

1.自由猜谜语。

2.齐读课题。

3.理解“影子”

么？

2、出示课题

3、指导“影子”的

读法，注意后鼻音和轻声读法。

4、出示图片帮助学生理解“影”的意思

5过渡：同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》。

1.

朗读课文，读准字音，读好停顿。

（1）

出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，生跟读。

二、初读课文，识记字词。

（2）

教师范读课文，学生跟读。

（3）

学生反复读课文，教师随时纠正。

2.

读重点句，体会影子的特点。

（1）出示重点句，学生朗读。

（2）认读生字“黑、狗、好、朋、友、它” （3）说说为什么说影1.认读词语

2.朗读课文

3.认读生字

4.理解“影子”。

5.齐读课文

子像一条小黑狗，为什么它是我的好朋友。

3.生齐读课文。

1.出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。

2.指名读4个生

三、认字。

读“前、后、3.辨析“左”和

1.认读生字

2.运用方位词说句子。

左、右”4“右”的字形。可以利用个生字

口诀：左下有个工，右下有个口。

4.结合课后第二题，帮助学生理解、运用4个方位词。

四、巩1.出示生字，男女认读生字

固识记生生轮读。

字

2.开火车认读。

1、出示生字，围绕笔顺、关键笔画位五、学置、写字姿势进行交写“在、后”

流。

2.教师范写，强调撇的变化与写法。

1.学写生字。

2.反馈展示

3.学生试写，教师巡视指导。

4.反馈评价。展示写的好的字，出示问题范例并纠正。

5.生对照改错。