2、可能性练习教案2

可能性及可能性大小复习教学设计

教学内容：

可能性及可能性大小知识回顾及练习。

教学目标：

1、通过复习，使学生加深对事件发生的可能性及可能性大小的理解，能用“一定”、“不可能”和“可能”等词语描述生活中的一些事情。

2、在活动中进一步培养学生的判断能力、动手实践能力和语言表达能力。

3、在判断、交流、操作过程中，进一步培养学习数学的兴趣。

教学重点：

1、能够正确判断事件发生的可能性及可能性大小。

2、能用“一定”、“不可能”“可能”等词语描述生活中的事情。

教学难点：

利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。

教学过程：

一、激趣引入

展示奖品，引入课题。

师：孩子们，瞧！今天老师给你们带来了什么？（生：哇，是各种各样的小礼品）你们猜，老师要把这些礼品奖励给哪些小朋友？（生：***、***）那你们能确定是哪些孩子吗？（不能）也就是说这是一个不确定事件，这与我们这学期学的哪个知识点有关？（板书：可能性）非常好，今天我们就一起来进入可能性及可能性大小（板书：及可能性大小）的复习。这些奖品我将奖励给这节课表现的最好的几个孩子，大家说好不好？（好）那我们现在就正式进入今天的学习吧！

二、基础过关

大家还记得描述事件可能性的几个重要的词语么？（板书：一定、可能、不可能）现在我们就运用这几个重要的词语来进行填空。

（1）太阳（）会从东方升起，从西方落下。

（2）三十几加四十几，和（）为八十几。

（3）爸爸的年龄（）比我的年龄大。

（4）比6小的数（）是5。

孩子们表现的真不错，下面请你们用“一定”“可能”“不可能”说一句话，说给你的同桌听。完成后，请用你的坐姿告诉老师。学生全部说完后，请两到三名学生说一说。（现在大家都说完了，谁愿意跟大家分享一下你刚刚跟同桌说了什么）对说的好的孩子进行奖励。

说的真好！我们再一起来看看下面的说法对吗？

（1）小明买的明信片一定会获奖。

（2）明天我们班一定有同学迟到。

（3）2月份不可能有30号。

（4）10月1日一定是国庆节。

接着我们挑战升级。看你们还能战胜困难么？

每次袋子里放什么球？根据以下条件把红球和绿球放在口袋里。

（1）任意摸一个球，不可能是红球，袋子中放（

）。

（2）任意摸一个球，可能是红球，也可能是绿球。袋子中放（

）。

（3）任意摸一个球，一定是红球，袋子中放（

）。

看来大家对可能性的知识掌握的很好了，我们再一起来看看上题中的（2）小题，可能摸到红球，也可能摸到绿球，摸到他们的可能性一样么？（不一定）跟什么有关？（跟红球和绿球的个数有关），下面我们再来挑战几道可能性大小的习题。

1、想一想，按要求涂一涂。

（1）摸出的很有可能是黑球。

（2）摸出的很有可能是白球。

（3）摸出的不可能是黑球。

（4）摸出的黑球可能性大一些。

（5）摸出的黑球和白球的可能性差不多。

2、填一填。

（1）在一个正方体的六个面上分别写着1、2、3、4、5、6。掷一次，可能有（

）中种结果。

（2）在一个正方体的三个面上写着1，两个面上写着2，一个面上写着3.掷一次可能出现（

）种结果，分别是（

）（

）（

）。掷出（

）的可能性最大，掷出（

）的可能性最小。

3、选一选。

1号

2号

3号

（1）转动（

）号转盘，指针指向两个区域的机会差不多。

（2）转动（

）号转盘，指针指向白色区域的可能性大。

（3）转动（

）号转盘，指针偶尔指向白色区域。

三、课堂小结

1.事件发生的不确定性和确定性：在一定条件下，一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性；一些事件的结果是可以预知的，具有确定性。描述确定性事件通常用“一定”“不可能”，描述不确定性事件通常用“可能”。

2. 可能性大小：可能性大小：可能性的大小与数量有关，在总数量中所

占数量越多，可能性就越大；所占数量越少，可能性就越小。

四、当堂检测

见PPT