6、用1～6的乘法口诀求商教学设计第一课时

四、

表内除法 第6课时 用1-6的乘法口诀求商

用1-6的乘法口诀求商

【学习内容】：1-6的乘法口诀求商

【学习目标】：

1、经历探索表内除法计算方法的过程，初步理解并掌握用口诀求商的基本方法。

2、能正确口算被除数不大于12的除法算式的商。

3、进一步体会乘、除法的关系，感受用口诀求商的合理性。

★【转角石】

【导学过程】：

一、合作研究，探讨新知

课件演示：例1：8个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？

师：小朋友们在做什么？（在打球。）你知道了什么？要求什么？

师：8个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？应该用什么方法计算？怎样列式？师：为什么列式为8÷2？ 师：用什么方法可以知道结果是多少呢？（学生回答，如果学生一下子说不出来，

就提示：我们可以用学具帮忙，也可以独立思考或者和同桌讨论。）

师：8÷2等于多少？你是怎样想的？

用8个圆片分一分，每2个放一堆，看可以放几堆； 每次减去2，一共减了4次；（数一数，你减了几次2？分成了几组？）

2×4=10，所以8÷2=4。（指着乘法算式：几个2是8？在4上面打个括号）

同学们想到的这些方法都需要知道几个2是8，我们可以请乘法口诀来帮忙，想：

二几得八？（二四得八）板书：想：二（四）得八，商是4。

师：10÷2等于几？（想：二几得八，二四得八，商是4，10÷2＝4）

二、尝试运用

试一试

12÷3=□ 想：三（ ）十二，商是（ ）。

10÷5=□ 想：（ ）五一十，商是（ ）。

（1）8÷4=？你是怎样想的？同桌互说。

四、

表内除法 第6课时 用1-6的乘法口诀求商

（2）12÷3=？请你们自己独立完成。

（3）【自主练习】

8÷2＝

6÷3＝

4÷4＝

2÷1＝

二（

）得八

（

）三得六

（

）四得四

一（

）得二

三、运用新知，解决问题

1.想想做做1 师：你是怎么想的？想的是哪一句乘法口诀？

2.想想做做2【自主练习】

⑴先算第一组，每算一题就说一说用的乘法口诀。

师：观察每组算式你发现了什么？

⑵请你们迅速完成这题。

3.想想做做3 ⑴这题是什么意思？（用周围的数分别除以中间的数。）请你先报算式再计算（请6 人口答，全班报乘法口诀，完成第一组）

师：自己在心里想乘法口诀，直接报出答案。（教师指题，全班口答）

⑵下面的题目你会算吗？自己指着题目算一算。

4.想想做做4 比赛，看谁算得快。

5.想想做做5 出示图，请学生说说图意。

请学生动脑筋把它编成一道题目，说一说。

想一想：要求平均每天吃几个，可以用怎样的算式来表示？为什么？

学生填一填，算一算，并说说算式中各数的意思。

6.想想做做6 出示图，请学生说说图意。

学生填出算式。

集体订正。

小结：以上两题，都用什么样的方法来解答的？

四、小结全课

大家的除法都算得这么快，你们都是请谁帮忙的呀？（乘法口诀）

是的，乘法口诀不仅可以帮助我们计算乘法，还能帮助我们解决遇到的除法问题。

生活中的除法问题：

开学老师发了一些本子，要求我们带回家包起来，我们的好朋友叮当遇到了问题（黑板出示）老师发了8本本子，一张白纸只能包2本本子，我需要准备几张白纸呢？

（学生回答）

你们真能干，谢谢你们！

四、

表内除法 第6课时 用1-6的乘法口诀求商

【学生10分钟】：

１、填一填

（ ）×４＝１２ ２×（

）＝１０

１２÷４＝（

）

１０÷２＝（

）

（

）四十二

二（

）一十

２、算一算

８÷２＝

１０÷２＝

１２÷３＝

３÷３＝

９÷３＝

６÷２＝

２÷１＝

１０÷５＝

８÷４＝

3、小熊掰玉米，一共掰了15个，要放到3个筐里，平均每筐放几个？

4、把20本练习本分给李明和其他4名同学，平均每人分得多少本？

5、用12根小棒摆独立的正方形，最多能摆个；如果用这些小棒摆独立的三角形，最多能摆多少个？

【导学反思】：