信息窗二（两位数乘两位数（不进位）的笔算）优质课教案设计

美丽的街景--两位数乘两位数（不进位）

华头小学 胡冬梅

教学内容

1、一个因数是整十数的口算。

2、两位数乘两位数的笔算、估算。

教学目标

1、学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。

2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；体验解决问题策略的多样性。

3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。

教学过程

一、复习

1、口算：

23 × 10 30 × 26 80 × 17 600 × 5 23 × 2 2、提问：23 × 10 23 × 2是怎样口算的？23 × 2怎样变成竖式？

二、新课

（一）出示课件图片：欣赏美丽的街景后，同学们仔细观察，看看你能从中找到那哪些数学信息，并提出数学问题。

1、学生观察思考，提出问题，列出算式。

学生汇报：一共有多少盏灯？

23 × 12 列式的依据是什么——要求一共有多少盏灯，就是求12个23是多少。（板书：23 × 12）

2、找找这个算式和以前学的算式有什么不同？

板书课题：两位数乘两位数

（二）理解算理，探索算法

1、估算

（1）让学生估一估23 × 12的得数

（2）引导学生想一想23 × 12的实际得数比估算出来的数大还是小？为什么？

2、口算

（1）这道题的准确数是多少？请同学们自己动手算一算。

（2）全班展示，交流算法。

A、23 × 10 = 230 23 × 2 = 46 230 + 46 = 276 B、20 × 12 = 240 3 × 12 = 36 240 + 36 = 276 （3）找算法的共同点，初步理解算理。

抽学生说说这些算法的共同点（实际都是把12个23或23个12分开来，变成以前我们学过的旧知识）

（4）小结

3、笔算

（1）请学生自己在以往知识的基础上试着进行笔算，遇到困难可以同桌商量。

（2）学生展示交流

2 3

× 1 2 ________ 4 6 （先用23和个位上的2相乘23 × 2 = 46）

2 3 0 （再用23和十位上的1相乘，一三得三，3应该写在哪里，

____________ 23 × 10 = 230 , 0可以不写）

2 7 6 （把两个积加起来46 + 230 = 276）

三、巩固练习

1、独立填写课本26页第四题。

2、课件出示：判断对错

3、课堂拓展，找规律。

13 × 11 24 × 11 38 × 11 49 × 11 四、课堂小结

你觉得在两位数乘两位数笔算中应该注意什么？

板书设计：

两位数乘两位数（不进位）

23 × 12 = 276（盏） 2 3 估算：20 × 10 = 200 × 1 2 20 × 12 = 240 __________ 23 × 10 = 230 4 6 口算：20 × 12 = 240 2 3 23 × 2 = 46 ___________ 230 + 46 = 276 2 7 6 → （23×2）

→ （23×10）→ （46和230的和）